2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：小兔找太阳.docVIP

活动目标： 　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。 　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。 　　活动准备： 　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。 　　2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。 　　2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅 旁边贴相应的字宝宝 ，布置在小栅栏上。 　　3、小兔木偶一个。 　　活动过程： 　　1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。 　　师：宝宝们，这是谁呀? 出示字卡“小兔子” 对，我是小兔子，今天我要去找—— 出示字卡“太阳” 什么呀?你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。 　　2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 　　师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳 　　师：哎，宝宝们：这是什么呀?那我们快点告诉小兔子， 引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼 这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。 　　3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。 　　4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。 　　我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。 　　5、提问： 　　⑴小兔子第一次找到了什么? 个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!” 。 　　⑵来又找到了什么? 个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。 　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢? 引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的 ⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢 ⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 　　5、带领幼儿到太阳下游戏。 辽宁中公教育： [键入文字] /liaoning/