北师大版四年级语文-太阳的话-导学案.docVIP

《太阳的话》师生共用导学案 陈仓区慕仪镇黎明小学 王海峰 科 目 语 文 课 题 太阳的话 课 时 一课时 课 型 综合解决课 导学教师 王海峰 使用时间 5,20 班 级 四年级 组名 ? 姓名 ? 教材、 学情 分析 这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。2、学生有着的朗读能力。因此，在本节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，自由朗读、小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考。3、学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。 重点 难点 重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。 　　2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。 难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。 知识 链接 艾青（1910—1996）原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河---我的保姆》、《艾青诗选》 学习 目标 　　1、认识3个生字，会写2个字。 　　2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 　　3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。é 露珠 lù lòu 和面（huò hé 撒满（s? sā 花束（sù shù 空间（kòng kōng ②、解释词语： 金黄：________________ ??温暖：________________ 借助工具书独立完成， 同桌互相检查。 读准字音，记住词义。 我能正确、流利地朗读诗歌。并说说诗的大意。? 同桌互读诗歌，读准生字字音，争取把诗读得吐字清晰、声音洪亮。简单交流对诗句大意的理解。 4、我的问题。 大胆提出自己阅读中的疑惑，可以从字词句的理解、诗歌的内容、情感、意境提问，也可以从其他方面提问。 合作探究与多元展示 （预时： 20分钟） 1、默读诗句，用自己的话说说诗意。 2、细读诗句，思考你从中体会到了什么？ 3、从第二节第二句中你读懂了什么？ 当我们的心灵撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水时，你又觉得会如何呢？ 5、太阳的愿望是什么 “心的空间”意思是什么？请大家写一写，然后交流。 我带着春天的问候， 我带着___________， 我带着___________， 我带着____________。 快_________， 快___________， 快____________,让我__________________。把太阳的心里话都读出来了，太阳写活了这种写作手法叫做――? 作者为什么能把太阳给写活了？ 希望有美好的生活珍视生命，追求光明， 热爱生活，形成积极向上的乐观精神。让我们来感受一下这首充满希望的诗歌。 如果太阳听到了大家的朗诵，一定会很快地来到我们身边的，你们会欢迎它吗？ 你想对这位太阳使者说些什么？（师放《种太阳》 拟人生生生跟着哼唱 个人评价 小组评价 教师评价 1