《望月怀远》导学案答案.docVIP

沈阳市第二十六中学 高一年级语文导学案 课题:《望月怀远》 序号： 使用时间： 年 月 日 第 周 第一课时 设 计 人： 那宏波 备课组长签字： 年级主任签字： 【使用方法】 1、先熟读课文，标记勾画重点字词、句子，再研读本学案。必须牢记：不读完课文，不做学案。 2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。 【学习目标】 1. 了解盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点。了解张九龄的生平。 2. 注意诗中的用词。 3. 感悟《望月怀远》诗阔大雄浑的艺术境界及扣住“望”和“怀”来写景抒情的写作特色。、4. 背诵《望月怀远》 【重点难点】 1、理解诗歌的内容和境界。 2、炼字型赏析。 【自主学习】 一．文学常识 1、盛唐诗歌的风骨 “初唐四杰”努力摆脱南朝只重词藻不重内容的文风的影响，陈子昂“前不见古人，后不见来者”的《登幽州台歌》更是一扫那种绮靡的文风，使得初唐诗歌“风神初振”。到了盛唐，也就是开元、天宝至大历初年，唐诗得到了高度发展，李白、杜甫的出现，更是使唐诗发展到了巅峰。这时候的唐诗，声律风骨兼备。 2、作者简介 张九龄，字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进士，谥号文献。张九龄七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。其《感遇》十二首，抒怀感事，兴寄深婉，颇得风骚之旨，历来与陈子昂《感遇》三十八首相提并论。望月怀远 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 一轮皎洁的明月从海上升起，挂在高高的天空上，清辉四溢，照着我也照着远在天涯的亲人 值此良宵，人们夜不能寐，对月相思，想念远方的亲人，不由得怨恨漫漫长夜，心情万般惆怅。 月儿冲破窗棂射进了屋里，银辉遍地。因为爱怜这皎洁的月光，便将灯烛熄灭，步出门庭。月明星稀，露水沾衣，深夜寒意袭人，于是披起了衣裳。 此刻，真想捧一些月光送给远方亲人来表达自己的思念，可是这月光又怎么能捧起来呢？还是回去睡吧，也许能做个好梦，或许梦醒的那一刻，亲人已经就站在我的身边了。1、本诗的感情基调是什么？ 由题目“望月怀月”可见是借助月亮怀念远人，表达思念之情。 2、通过明月寄托相思的诗句 “隔千里兮共明月”——南朝·宋? 谢庄《月赋》 “明月松间照，清泉石上流” ———王维《山居秋暝》 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡——李白《静夜思》 “今夜鄜州月，闺中只独看”——杜甫《月夜》 “共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”——白居易 “春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”——南唐 李煜《虞美人》 “但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼《水调歌头》 “可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐君华流照君。”——张若虚《春江花月夜》 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。（高适《塞上听吹笛》） 今人不见古时月，今月曾经照古人。（李白《把酒问月》） 人生代代无穷已，江月年年只相似。（张若虚《春江花月夜》） 3、首联：“海上生明月，天涯共此时。”乃千古名句，好在哪里？“生”字好在哪里？（赏析“海上生明月，天涯共此时”的意境美？） 这两句既写眼前所见之景，又是诗人望月怀远之意的表达。一轮明月从无边无垠的大海上升起，月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中。此句境界博大，自然景象中包含着诗人博大宽广胸襟，意境雄浑阔大（海上、明月、天涯），是千古佳句。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。这一句完全是景，点明题中的“望月”。 谢灵运《登池上楼》“池塘生春草，园柳变鸣禽” 鲍照《岁暮》“明月照积雪，北风劲且哀” 谢朓《暂使下都夜发新林至京邑赠同僚》“大江流日夜，客心悲未央。” “生”写出明月从海面冉冉升起的景象，不仅有动感，而且点染了海和月共同生命的缠绵，富有生机。 出句写景——诗人以朴实而自然的语言为我们描绘出一幅画面：一轮皓月从东海边冉冉升起，展现出一派无限广阔壮丽的动人景象。? 对句由景入情——明月深奥莫窥，遥远难测 ，自然而然地勾起了诗中人的不尽思念，他设想，遥隔天涯的远人，此时可能也在对月相思吧。　　诗中人不写自己望月思念对方，而是设想对方在望月思念自己。构思奇巧，含蕴有致，生动地反衬出诗中寄托的深远。 4、此两句是如何扣住题目“望月怀远”的？ “海上生明月”紧扣“望月”字，“天涯共此时”扣住“怀远”。 “天涯共此时”：由景入情，转入“怀远”。 5、“共此时”的是谁？怎样理解“共此时”？ “此时”，“我” 在翘首望月，思念着远方的亲人，而伊人“此时”也在翘首望月，思念着“我” 吧。通