《探索月球奥秘》.docVIP

七年级上册P121-125·综合性学习·写作·口语交际 《探索月球奥秘》 东乡县第三中学 郭素琴 电话：1座机电话号码29 一、活动目标 （一）注重学生的知识和能力培养 1.了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和人文精神。 2．掌握收集和处理有关信息的能力。 （二）过程和方法考察 1.重视学生的实践活动过程而不是结果。 2.掌握获得资料和处理问题的方法。 3.据要求，运用联想和想象进行写作。 （三）情感态度和价值观 1.提高语文素养，增强民族自豪感。 2.培养科学兴趣和探索奥秘的能力。 二 、活动重点 1.学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。? 2.学会搜集整理归纳有关“月球”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“融会贯通”的复习目的。 3.活动的侧重点应该是探索月球的人文内涵。 三、活动难点 1.培养科学的宇宙观,明白“天人合一”及“太阳、地球与月球和平共处协调发展”的道理。 2.收集材料有困难的，可以组织学生重点阅读课本附带的资料。 四 、活动过程设计 活动主题 教师活动 学生活动 设计依据、预成目标 一、活动准备：布置任务，利用半个月时间，结合中秋节开展活动 1、一份这次学习的时间安排表。 2、一份详细的阅读书目和部分网址。 3、与月球有关的文字，传说，图片，录像。 1、每人一个文件袋，利用两星期左右收集有关材料。 2、学生预先分组准备月球知识擂台赛。 3、写一份自己对月球的认识。 科学探索比较深奥，需预先布置任务，不能临时抱佛脚，让学生带着目的进行社会实践，丰富月球知识，培养学生自己查资料的能力，培养科学精神和人文精神。 二、活动导入 导语：古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。今天，美国宇航员早已把这个梦想变成了现实。但是，人类的探索还没有终止，神七遨游太空，我们七*班学生也正投身其中。来汇报一下我们的战果。（利用多媒体放映人类登月的录像） 思考录像的内容并谈感想。 使学生感受人类的伟大，激发学生对月球的兴趣。 三、月球文化展示 他们把搜集来的资料、图片，筛选整理后，制作成幻灯片，向同学介绍。 展示自己文件袋里收集的材料 、图片，各小组交流成果，互相补充，互相探究，互相质疑，合作交流、协作学习、资源共享。 给学生展示自己成果的平台。 四、“我是月球小专家”擂台赛 提供擂台赛的题目，观察学生在活动中的表现，比赛结束后进行总结。 班长主持，课代表记录，以小组为单位，分五轮 第一轮：必答题； 第二轮：抢答题； 第三轮：小组合作竟答题； 第四轮：风险题 第五轮：积累题 让学生看到活动的成功与失败，取长补短，提高对月球的认识。 五、“我是一个月球人”语言表述 开场白： 你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球…… 根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。 注意口语表达能力的提高。 六、总结 结束语： 让我们乘着“神州”号飞船,实现“嫦娥奔月”这一中华民族的伟大梦想； 让我们在歌声中结束这一次“太阳与月亮”的对话； 让我们把今天这次活动的心得体会写成随笔，留在成长的记忆里。 对活动整体认知。 引起共鸣。 教后反思或信息反馈 1．次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理、自然等其他学科有机综合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中，开阔了视野，提高了学习效率。 2．学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法。 3．自主、合作、探究的学习方法无时无处不贯穿于整个学习过程中，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。 【教学资料补充】 探索月球奥秘知识竞赛 第一轮 必答题 ? 比赛规则： ①?两队同学代表分别先抽取五个问题，赛台选手必须在规定的时间内作答。 ② 答对一题得10分，答不完整或答错不扣分，再由场下同学回答。③ 答题时间30秒。 题目： ①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒） ②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗） ③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说） ④你知道月球上有哪些可以利用的资源? 土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等 ⑤人造月亮是怎么回事? 用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面 ⑥月球和地球相距多远? 38万多公里 ⑦ 月海是海