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实验总述 一、2010年《考试说明》要求的实验内容 考点一：显微观察类实验 （1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）用高倍显微镜观察多种多样的细胞 （3）用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体（4）观察植物细胞的质壁分离与复原 （5）观察植物细胞的有丝分裂 （6）观察细胞的减数分裂 （7）低温诱导染色体数目的变化 考点二：物质提取鉴定类实验 （1）生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 （2）DNA的粗提取与鉴定 （3）叶绿体中色素的提取和分离 考点三：模拟与调查调查类实验的统计技术和测量技术总结。 （1）通过模拟实验探究膜的透性。 （2）模拟探究细胞表面积和体积的关系。 （3）调查常见的人类遗传病。 （4）模拟尿糖的检测。 （5）土壤中动物类群丰富度的研究 考点四：探究类实验的设计理论和方法 （1）探究影响酶活性的因素。 （2）探究酵母菌的呼吸方式。 （3）探究生物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 探究培养液中酵母菌数量动态变化（5）探究水族箱中群落的演替。 二、实验有关知识网络图： 三、完全实验设计 （一）完全实验设计的基本内容 1、实验名称研究或实验的内容 2、实验目的3、实验原理4、材料用具：包括实验材料、仪器或试剂等 5、实验的操作步骤: 涉及到实验设计思想、器材、药品的使用、实验设计原 则（科学性、简便性、单一变量、可重复性、控制的体现、控制与与平衡控 制等）的体现。 6、实验测量与记录对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。 7、实验结果预测及分析能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。 8、实验结论对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。(注：有 些考题要求考生预测可能的实验结果，并推断相关的结论。) （1）确定是验证性实验还是探究性实验 一般在题干中有“验证……”、“证明……”、“探究……”，其后内容就是实验的目的。 （2）确定实验目的、实验原理： （3）找出单一变量，确定对照组和实验组的设置，无关变量如何控制 （4）设计合理的实验装置 （5）设计实验步骤： ①材料的预先处理（如材料是要用液体，但题目中给的是固体材料；如溶液的配置和浓度的设置） ②实验的前测（如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等） ③给相同的实验器材（或实验材料）编号或分组A、B、C或1、2、3； ④根据实验要求加入（等量；生理条件一致或其他等同条件的语句）实验材料，说明A为对照组，B、C为实验组 ⑤确定单一变量的设置，同时确保其他培养实验条件一致（如实验试剂的成分体积等量，实验器具大小型号相同，处理方法相同等；排除其他无关变量），实验时间多少，观测哪些具体指标 ⑥实验结果的处理（如观测的现象是什么，是否需要统计即对数据的整理，是否需要将数据转化为图表或图象，设计表格等） （6）结果的分析（对应验证实验和探究实验） 验证性实验 如“验证……”、“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果。 探究性实验如“探究……”预测的实验结果不惟一，大多有三种可能：变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关 四、高中生物实验常用原则 1、科学性原则：所谓科学性是指实验目的要明确实验原理要正确实验材料和实验手段的选择要恰当整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则。分析问题、设计实验的全面性和科学性体现了逻辑思维的严密性。①实验原理的科学性 实验原理是实验设计的依据也是用来检验和修正实验过程中失误的依据因此它。 实验材料选择的科学性 根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料，是保证实验达到预期结果的关键因素之一。如孟德尔选择豌豆为实验材料，还原性糖鉴定实验中以苹果或雪梨细胞组织液为材料，以及植物细胞质壁分离与复原实验中以紫色洋葱为实验材料等实验都是一些经典的成功选材的范例。 实验方法的科学性 只有科学而严谨的实验方法，才能得出正确而可靠的实验结果。如在光合作用强度的检测实验中用绿光灯照射可看成是黑暗条件，在鉴定光合作用产物实验中，要对植物进行饥饿处理。 实验结果处理的科学性 对于实验过程中得到的一些数据，现象或其它信息，不能简单处理，应首先整理后仔细分析，找出它们所能够透露给我们的最大信息量。 设置对照的目的通常有两种情况：说明问题，验证推论；消除或减少实验误差。 设置对照组有3种方法： ①空白对照：即不给对照组做任何处理，或虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素；如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不做任何处理，让其自然生长，而对照组饲喂甲状腺激素制剂或甲状腺抑制剂，以观察甲状腺激素的作用； ②自身对照：指实验组和对照组都在同一实验对象上进行。如观察植物细胞的质壁分离和复原实验中，对照组即正