大学生生命教育的意义.pptVIP

为什么要讲生命教育课 教育的目的在于帮助 生命力的正常发展,教育 就是助长生命力发展的 一切作为。 一.生命教育的发展历程 19世纪的问题是上帝死了 20世纪的问题是人死了 ——费洛姆 （美国著名心理学家） 美国生命教育 1968年美国学者唐纳·华特士首次提出了生命教育的思想,并撰写料《生命教育》。 背景：20世纪60年代美国青少年 吸毒、自杀、他杀、性危害高发 澳大利亚生命教育 1979年澳洲成立的“生命教育中心” （life educational center: LEC） 日本生命教育   中国台湾生命教育 中国香港地区 （一）“三座大山”与生命困顿 （二）生命危机 世界卫生组织(WHO)2007年公布的统计数字表明，全球每年因为自杀而死亡的人数近100万，从年龄上看，15岁—25岁之间青少年的自杀率呈上升趋势。? 自杀在我国人群死因中已排名 第五，平均一年每10万人口中有 23人自杀。自杀者的年龄集中 15-34岁的年轻人中，自杀已 成为中国年轻人第一死因? （三）象牙塔中凄凉的挽歌 2004年7月15日，北京大学医学部的学生们已经进入了紧张的期末考试阶段。这天中午12点左右，校园内人来人往，一个年轻的身影突然从9层楼跳下，在空中划出一道忧郁的弧线，随着她落地时的一声巨响，青春被定格在21岁！许多目击者冲上去一看，都惊呆了——怎么会是她？！ “她的昵称叫‘小鸽子’， 2001级临床专业女学生，来自内蒙古，她聪明伶俐、活波可爱、能歌善舞，还是班里的文艺委员。在同学们的眼里，她是 一个善于表达、性格开朗而又 不失温和的女孩子。在此之前 不久，她还非常开心地主持过 一次晚会。到底是什么原因促 使“小鸽子”走上了一条不归路？ 　　 据该校老师们反映，近期， “小鸽子”经常出现精神恍惚的情形， 有时甚至产生幻觉，尽管有老师开 导，但是见效不大。7月15日中午， 她的母亲来到学校，没想到在她母 亲到达几个小时之后，她却选择永 远地走了，令人痛惜不已。 随后，千龙网记者在北京大学BBS上看到一位医学部的学生留言：“人都去了，我们要反省教育的一些问题，一朵花就这样凋谢了更多的是遗憾啊！说句实话学临床，不是随便是个人就能学的，需要魄力与钻研的精神。她曾经因为压力想退学，可是诸多原因没能退下来，之后又受打击，这一系列挫折使她丧失了理智。” 我列出一张单子 左边写着活下去的理由 右边写着离开世界的理由 我在右边写了很多 却发现左边基本上没有什么可写的 回想20多年的生活 真正快乐的时刻屈指可数 我无法忍受这种行尸走肉一般的生活 觉得生活如同死水泥潭一般 而我自己 猥琐 渺小而悲哀 不可能再做出任何改变 或许死亡本身就是一个新的轮回 用悔恨洗刷灵魂后新生 或者回到过去重新开始 三.大学生生命教育的意义 （一）生命教育：承载生命之重 1.生命教育是人的生存性规定 人不受教育就不能成为人 ——夸美纽斯 案例：美国小学火灾透出 生命教育首要意义 在于保存生命 2.生命教育是人的社会性规定 人的本质，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。　 ——爱因斯坦 案例： 汶川映秀镇小学 张米亚教师的生命意义： 摘下我的翅膀，送给你飞翔 3.教育是人的超越性规定 死亡是人生最后的挑战 ——海德格尔 推荐阅读：身残志坚的斯蒂芬·霍金 盲人作家海伦凯勒的生命激情 送给大家一句名言，以共勉： 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。  ——爱默生  （二）生命教育是素质教育的基本要求 （三）生命教育是现代教育的基本任务 （四）生命教育是大学生全面发展的基本途径 生命的流水不断奔注 日色与星光 携带着生存的微笑 ——泰戈尔 海德格尔 霍金 海伦凯勒 美国散文作家、思想家、诗人 自我 管理 能力 科学素养 创新能力 道德文化素质 实践交往能力 身体素质 心