第五课沙漠里的奇怪现象要点.doc

教案 第5周 第1课时 2016年4月1日 第五课 沙漠里的奇怪现象 （词语） 课型 多媒体 教学目标 知识目标：记住生字的字音和字形，理解词语的词义和用法，掌握每个词语的用法，写法，读法，用重点词语能够造句、在实际生活中灵活运用。 过程与方法1.通过引导学生自主学习，讲解示范，训练，让学生灵活运用常用词. 情感教育与价值观：让学生体会到沙漠充满神秘现象的地方一起学生探索这些神秘现象的兴趣，一切神秘现象都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学，爱科学，用科学. 结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结的教育 重点 掌握生字和新词的音、形、义和用法 难点 理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用 教学工具 图片 教学方法 解释法，造句法，指导法 学习方式 合作学习法、自主学习法 教 学 过 程 设 计 教学过程与方法 教学过程与方法 1. 组织教学 ，师生问好， 打考勤 2. 让学生们复述课文二的主要内容。 3. 导入新课内容：你们看过“西游记”继续电视剧吗？ 4. 讲授新课内容 按不同的方式来检查学生预习情况。 （1） 让学生听写词或者领读，其他同学跟着读。 解释新词语 汪洋wāng yáng（形）（1）形容水势浩大的样子。如：一片汪洋 汪洋大海 （2）〈书〉形容气度宽宏。 如： 汪洋大度。 ．打雷dǎ léi（动）指云层放电而产生巨响。 如：打了个响雷。/ 突然，天空打了个响雷。/ 困苦kùn kǔ（动）生活上艰难痛苦。（同）穷困（近）贫苦（反）幸福、富裕 如：困苦的日子 / 艰难困苦 / 生活困苦 / 姐姐下岗了，她的生活很困苦。 蔚蓝wèi lán（形）晴朗天空的颜色；深蓝 如：蔚蓝的天空 / 蔚蓝的海洋 / 蔚蓝天空, 阳光灿烂。 亲身qīn/qìng shēn 1.不离左右的亲近。 2.贴身。 3.亲自。这是我亲身经历过的事。 净jìng（形、动、副）清洁；干净；净尽；没有剩余；纯。 如：窗明几净 / 净水 / 这件褂子没洗净。/ 吃净 烧净 用净 / 偷得干干净净 / 净收入 离奇lí qí不平常；出人意料：情节～ㄧ～古怪ㄧ～的故事。离奇的谣言/ 离奇的故事 / 这个故事很离奇，类乎神话。单枪匹马dān qiāng pī mǎ（组）比喻不与别人协作配合，一个人单独行事。 凭自己一个人单枪匹马是不可能穿越大沙漠的。/ 他单枪匹马地和大风搏斗了好几个小时，好不容易才闯过来。/光怪陆离guāng guài lù lí（组）样子奇异，色彩繁杂。 如：海底世界光怪陆离，各种生物千姿百态。/ 我喜欢简洁明快的装饰风格，不愿把房间里搞得光怪陆离的。 可望而不可即kě wàng ér bù kě jí（组）即：接近。能望见，但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。 如：对我们来说, 那是可望而不可即的。/ 只要我们坚持到底，登上山顶并不是可望而不可即的。 海市蜃楼hǎi shì shèn lóu（组）蜃景, 大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象；比喻幻想 如：在海边的人有时可以看到海市蜃楼的自然景观。/ 酷热kù rè极热。（同）火热；炽热；炎热（反）严寒 如：天气酷热 / 经受住酷热 / 学生听写 在课后小结：这一节课指定的时间内，有效的完成，基本上达到目的，同学们基本掌握生字和词语的读、写、词义和造句。 布置作业 抄写词语五遍 板书设计 第五课 沙漠里的奇怪现象 词语部分 课后反思 教研组组长意见 年 月 日 教案 第5周 第2课时 2016年4月5日 第五课 沙漠里的奇怪现象 （课文一） 课型 多媒体 教学目标 知识目标：通过自读课文、理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生完全理解课文内容和结构，掌握课文叙述方式，理解疑难句型，并能学会课文中出现的新词语，并能说出课文的大意。 过程与方法：引导学生掌握段落大意。从课文中体会到沙漠里的奇怪现象的成因. 情感教育与价值观：给学生把各种奇怪现象以科学解释的教育。 结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结的教育 重点 掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。 难点 理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。 教学工具 图片 教学方法 问答法、讲解法、领读法 学习方式 合作学习法、自主学习法 教 学 过 程 设 计 教学过程与方法 教学过程与方法 组织教学 ，师生问好