第十四周三年级第2课时日与世纪的有关知识.docVIP

日与世纪的有关知识（修改颜色：绿色） 教学内容：青岛版小学数学三年级下册第61—62页 信息窗2第2课时 教学目标： 1.在初步了解天文知识的基础上认识日，还有比年大的时间单位世纪等方面的知识；掌握年、月、日之间的关系，知道世纪与年的关系，能运用所学知识判断某某年份是第几世纪。 2.在探索学习的过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。 3.将数学学习与科普教育有机结合，了解初步的天文知识，受到科普教育。 教学重难点： 教学重点：认识时间单位日与世纪，了解时间概念之间的关系。 教学难点：判断某某年份是第几世纪的推算方法。 教具准备：多媒体课件、钟表模型。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 谈话：同学们，你知道我们居住的家园——地球绕太阳公转的同时，也在自转吗？谁知道地球自转一周是多少时间吗？ 情境再现，（课件出示）： 仔细观察上图，你发现了哪些数学信息？找学生读出：地球绕太阳公转的同时也在自转。地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。教师：对，这就是1日。关于1日你还想了解哪些知识？ 学生自由发言，教师对学生提出的问题有选择地板书： 1.一日的起始时间是怎样规定的？ 2.一日有多少小时？ 3.钟表上，一日时针和分针各走了多少圈？ 二、自主学习，小组探究。 同学们，下面就以小组为单位，来研究吧！ 探究内容： （1）谈一谈，结合生活经验，小组交流对“日”的认识。 （2）动动手，转一转手中的钟表模型，说一说一日之中，时针和分针各走了多少圈？ （3）议一议，结合上节课所学，说一说，年、月与日之间的关系。 （4）想一想，你还知道哪些比年大的时间单位？ （5）2013年在哪个世纪？你是怎么推算出来的？ 探究提示： （1）学生以小组为单位依据学习内容逐一合作交流， （2）分工合作做好记录。 （教师巡视参与学生的活动，做好巡视指导工作）。 三、汇报交流，评价质疑。 全班交流汇报：（出示课件，展示地球在公转的同时也在进行自转。也可找三名学生分别代表太阳，地球，月亮到讲台上演示在公转的同时也在进行自转） 1.认识日 地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。 从今天零时到明天零时正好是1日。 为了计算方便，规定1日是24时。（板书：1日＝24时） 生交流后明确：地球在公转的同时也在自转，地球自转一周就是一日。 追问：1日是24时，钟表的时针和分针各走几圈呢？ 实践活动： 请同学们拿出自己的学具钟表模型来拨一拨，看一日中时针和分针各走几圈。（教师巡视指导学生拨钟表时针及分针。） 师引导生交流：一日之中，分针走24圈，时针走2圈。 谈话：我们结合生活常识，认识了“日”这个时间单位。下面，我们一起来看一看科学家对“日” 这个时间单位是怎样解释的。 媒体展示： 2.年、月与日之间的关系。 质疑：你能说一说年、月与日之间的关系？ 引导学生交流： 我们通常所说的一天就是一日，闰年有366天，平年有365天。大月有31天，小月有30天，平年2月28天，闰年2月29天，1日24小时。 3.认识世纪 谈话：时光的长河在无情地流淌。表示漫长的时间，需要一个恰当的时间单位。你知道比年大的时间单位吗？ 预设： 我在网上查阅了资料，知道了“世纪”也是时间单位。 我知道1世纪是100年。 教师适时总结：1世纪＝100年。 （课件出示关于世纪的资料） 质疑：读了上面的资料，说一说我们现在处在多少世纪？你是怎么推算出来的？ 预设回答： 我在网上、生活中经常看到、听到，今年是2013年，现在是21世纪，所以2013年处在21世纪。 师讲解：通常把连续的100年称为一世纪，1至100年为一世纪，用所给的年份除以100能除尽的商就是世纪数，除不尽的年份用得到的商再加1，得几就是这一年所在的世纪数。2000年是20世纪的最后一年，而2001年是21世纪的第一年，21世纪的结束年是2100年。 巩固练习：（1）19世纪的起始年，结束年分别是那一年？ （2）1869年，2003年分别是那一世纪？ 日常生活中我们常用的有关的时间单位还有哪些呢？一起到知识宝库去看一看吧。 4.知识宝库。 四、抽象概括，总结提升。 谈话：同学们，刚才我们研究了以下内容： ●钟面上时针走两圈，正好是1日。 ●从今天零时到明天零时正好1日。1日=24时。 ●还了解了比年大的时间单位——世纪，1世纪＝100年，知道世纪的推算方法及世纪的起始结束年。 ●知道了许多时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒，以及它们之间的关系。 五．巩固练习，拓展提高。 同学们，真聪明！你们很快理解了时间单位日和世纪，并掌握了许多时间单位间的关系。下面我们就试着来解决生活中的问题吧！ 1.填空： 　　 （1）2日=（ ）时 72时=（ ）日 （2）5月在第（ ）季度。