三年级数学下册年月日1教案人教新版.docVIP

（人教版）三年级数学下册教案《年月日 1》教学设计 【教学目标】 1、学生会看年历卡，认识时间单位年、月、日；掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。 3、教育学生养成珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。 【教学重点】：帮助学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师：我们班同学今天一起来多媒体教室上课，老师特意给你们每人带来一件小礼物，就在你们的桌兜里，快找找。找到了吗？是什么呀？你拿的是哪一年的年历呢？这些年历呀，都是我们学校的同学用电脑制作出来的。 师：年历你们会看吗？在你的年历上圈一圈你的生日。 师：那你们能在年历中圈出我们祖国的生日吗？快圈一圈吧！ 是几月几日？（年历课件） 师：2005年10月12日神舟六号飞船，（点课件）载着两名宇航员步入太空，2005年10月17日，神舟六号载人飞船成功返回了地球。它标志着我国的航天技术翻开了新的篇章。目前掌握这项技术的全世界只有三个国家，作为中国人你们感到自豪不自豪？ 师：再来看看这是什么日子。（“六一”儿童节） 师：这是我们同学自己的节日，快在你的年历中把6月1日圈一圈。 师：看来我们的生活和年月日是密不可分的，年月日和我们以前学过的时分秒一样，都是时间单位。这节课我们就共同来探究年月日的知识。（揭示课题） 二、观察年历，探究新知 师：看一看你的年历，一年有几个月？ 学生汇报。 师：哦，不管是哪一年，1年都月12个月。（板书） 师：观察你们的年历，每个月有多少天？有什么规律呢？ 给你们小组的同学互相说一说。 师：哪组先说？ 学生汇报，教师板书。 师：我们习惯上把31天的月份称为大月（板书大月），把有30天的月份称为小月（板书小月）。 师：大月是哪几个月，大月都有多少天？ 师：小月是哪几个月，小月都有多少天？ 二月呢？（学生随着汇报） 师：现在我们都知道了一年12个月中，大月是哪几个月，小月是哪几个月，还有2月，那要想记住每个月的天数，真不是件容易的事儿，你们能想出好办法吗？快和同桌商量一下。 学生交流，汇报。 （可能会有下面三种办法） 生：我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷，就当做小月，2月的天数很少，也当做山谷看。 师：这个方法真好，老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。 师：谁还有不同的方法。 生：我们发现大月中7前面是单数，8后面是双数。 师：哦，你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7前单数，8后双数。记住这些大月，还有特殊的2月，剩下的就都是小月。好办法！ 师：老师也有个好办法，我们还可以用歌诀来记。（课件） 师：自己先默读一遍。这里的腊指的是哪个月呢？（12月）哪冬呢？（11月）我有个提议，用咱们编的这几句歌诀，配上这一首歌的旋律唱一唱怎么样？先听听是哪首歌的旋律？ （师生齐唱） 师：12个月的天数我们都知道了，那我们来玩个游戏。 师：你们桌子上都有两个苹果，（师举牌）我说月份，是大月的，就举大苹果，同时说大。是小月的举小苹果，同时说小，看看谁反应最快。 教师报月份，学生判断。 师：谁愿意像我这样给大家说月份？ 生生互动。 师：现在我们知道了一年中每个月的天数，那一年有多少天呢？快算算。 师：谁来说说你算的结果。 生1：一年有365天。 师：你算得这一年2月是多少天？ 师：说说你的方法。 生1：我先是把每个月的天数加起来。 师：你算得这一年2月是28天，如果2月是29天，这一年是多少天呢？ 师：还有不同方法吗？ 生2：我先算出大月有多少天，再算出小月有多少天，再加上2月天数，如果2月是28天的就是365天。如果2月是29天的就是366天。 师：你会根据规律来计算，真棒！我们把2月有28天的那一年叫平年，平年有365天；2月有29天的那一年叫闰年，闰年的一年有366日。 师：刚才说到2月很特殊，平年的2月是28天，闰年的2月是29天，这样说来，要想知道这一年是平年还是闰年，只要知道哪个月份的天数就行啊？（2月）每个小组中，都有这样一袋从1997年到2006年的2月历卡（课件）小组长把它倒出来，同学们，看一看每年2月分别是多少天。 师：下面我们按顺序说出每年2月的天数，谁先来？ 生：1997年2月有28天。（师点课件） （表扬、激励，接着说。） 师：2007年和2008年的2月分别是多少天呢？下面请一位同学来查查万年历。 学生操作。 师：哦，2007年的2月有28天，2008年的2月有29天。 师：请同学们认真观察，看看从中你能发现什么规律？