三年级数学下册教案文档.doc

课时安排： 三位数除以一位数（一）??????????????????? 1课时 三位数除以一位数（二）??????????????????? 1课时 笔算除法练习（一）??????????????????????? 1课时 三位数除以一位数（三）??????????????????? 1课时 0除以任何数都得0；商末尾是0的除法?????? 1课时 巩固0除以任何数都得0；商末尾是0的除法? 1课时 笔算除法练习（二）??????????????????????? 1课时 笔算除法练习（三）??????????????????????? 1课时 ? ? 采 访 果 蔬 会 ? 三位数除以一位数(1) 教学内容：P1—2 教学目标： 知识目标：通过情景图并且联系旧知掌握整百数除以一位数的口算；通过估算及两位数除以一位数的旧知，学会被除数最高位够除的笔算。 策略目标：注重新旧知识的联系，体现知识的迁移性。 能力目标：能够运用所学知识解决实际问题，有良好的计算能力。 情感目标： 体会到数学活动充满着探索与创造，树立起学好数学的信心。 教学重难点：理解算理，总结方法。 教学准备：实物投影。课件 教学过程： 一、复习引新 （投影出示） 1、口算 10÷5??????? 30÷3??????? 40÷2 80÷4??????? 50÷5??????? 70÷5 请学生口算，并说说口算的过程。 2、笔算 46÷2??????? 36÷3 36÷2??????? 98÷2 请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。(让学生说说两位数除以一位数的笔算方法，为类推出三位数除以一位数的笔算方法做好铺垫。) 3、两位数除以一位数大家都会计算了，今天我们一起来学习三位数除以一位数（板书） 二、新授 1、出示例题（图）：养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？ 2、请学生列式解答 ?600÷3=200（只） （1）你是怎样计算的？让学生说说自己的计算方法 还有其他的方法吗？引导激发学生的发散思维，寻求方法的多样性。 （2）教师做适当的记录和小结，把学生的每种方法都做记录和分析，使每位学生都理解每种方法的思考过程。 （3）有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？ （你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。让学生根据自己的实际，选择适合自己的方法。） 3、练习 教师出题学生口答 想想做做1 三、笔算 1、出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？ 2、请学生列式，说说为什么这样列式？ 986÷2 3、这是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？ 你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？ 4、到底准确的是多少个呢？你能试着用竖式来计算吗？ 5、学生试除，请一位学生板演 6、交流、分析探索笔算方法 他算的对吗？有没有和他不一样的？请你说说你为什么这样计算？教师一步步引导。 这是三位数除以一位数，首先，我们应该用哪一个数去除以2？ 9在哪一位？表示9个百，9个百除以2，商几个百？4写在商的哪一位上？接下来怎么办？4个百乘2得8个百，写在9的下面，还剩下几个百？怎么办？合起来变成18个十，除以2商几个十？写在哪？接下来怎样写？6除以2商几？写在？ 7、请学生再说说刚才的计算过程 8、总结一下笔算方法：从哪一位开始除？有余数怎么办？商怎样写？ 四、巩固练习 1、想想做做2? 做在书上，请四个学生板演，第1、2小题说说计算过程。 2、想想做做5? 看题，说说从图上能知道哪些信息？ 可以怎样思考？先独立解答，再交流解题方法。 五、全课总结 六、作业：想想做做3、4 板书设计： 三位数除以一位数 ??????????????? 600÷3=200??????? 986÷2=493 ? 课后札记： 这节课是本学期的第一节数学课，学生的精神状态很好！在课堂上有一些小小的收获。 1、在开始观察养鸡场的图的时候，有学生说：每排有13只鸡。马上有学生指出：不对。最左和最右画得很淡，意思就是还有很多，类似与“……”。我觉得学生能细心的观察图，这点很好，而且语言表达准确、到位，课堂上这方面需要及时地注意。 2、在说例1的口算方法的时候，第1种方法没人说，主要说了这3种（1）先不看“0”，6÷3=2，再加上“0”，“2”就变成了“200”。我引导学生认识：此时的6已不是我们平时所认识的的6，而是6个百，所以除得的是2个百，要在2的后面加2个“0”（2）受上面的启发，有学生提出：看成60÷3=20，这是把600看成了60个十在除，所以得到的是20个十，在20的后面加1个0即200。我觉得这种说法也非常好，在后面学的首位不够除的时候就会用的。（3）乘和除是好朋友，