七年级数学教案1.docVIP

桐川初中2013-2014学年度第二学期 七年级数学教案 班级 教者 2013-2014学年度第二学期七年级 数学教学计划 一、指导思想 以《初中数学新课程标准》为依据，继续深入开展新课程教学改革。注重培养学生的基础知识和基本技能，培养学生的数学学习兴趣，充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量优生面不广提高学习数学的兴趣，学生良好的学习习惯，顽强的学习毅力和探索 进一步学习数学基础知识基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力 能够运用所学知识解决简单的实际问题， 培养学生的逻辑思维能力、运算能力、和空间观念使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。归纳演绎、类比。教学内容分析? 1. 注重学生学习兴趣和良好学习习惯的培养，课堂教学学生自主、合作、探究 认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。?。 严格按照教学计划，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。?.实施分层教学，做好导优辅差工作。对于优秀生,鼓励他们多钻研提高题,对于基础较差的学生,抓好基础知识。把主要精力放在中等生身上。利用o,你能求出其它3个角的度数吗? 【探究活动2】 了解邻补角及对顶角的特征 〖结论〗 对顶角相等 邻补角互补 〖归纳〗邻补角及对顶角的异同 小练习：判断下列语句是否正确: (1)互补的两个角一定是邻补角. (2)一个角的邻补角一定和它互补.[来源:学|科|网] 【例题精讲】 例1 如图,直线a、b相交，∠1=40°,求 ∠2、∠3、∠4的度数 变式2：若∠1＋∠3 = 50°，则∠3= ， ∠2= 变式3：若∠2是∠1的3倍，求∠3的度数. 【巩固练习】见课件 【课堂小结】 〖作业〗练习5.1第1.2.3题 教后记： 5.1.2 垂线(第一课时) 【教学目标】 1.理解垂线的意义;[来源:学#科#网] 2.会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线; 3.掌握垂线的性质1.[来源:学*科*网] 【教学重点】 1.区分垂线和垂线段; 2.用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线; 3.垂线的性质1. 【教学难点】 怎样画一条线段或射线的垂线.[来源:学。科。网Z。X。X。K] 【教学过程】 〖探究1〗 两条直线相交的特殊情况 如图, 直线AB、CD相交于O,若∠1=90o,求〖探究2〗 过一点画直线的垂线 (1)用三角尺画已知直线的垂线,这样的垂线能画出几条? (2)如图,过直线AB上的已知点P,用三角尺画AB的垂线;过直线上一点,可以画几条直线与这条直线垂直? (3)如图,过直线AB外的已知点P,用三角尺画AB的垂线,并注明垂足.过直线外一点,可以画几条直线与这条直线垂直? 〖阅读归纳〗 过一点画已知直线的垂线的步骤有哪些？ 由画图你知道垂线的第一条性质吗？ 请注意理解有与有且只有的区别. 〖探究3〗 怎样画一条线段或射线的垂线 规定:画一条线段或射线的垂线,就是画线段或射线所在直线的垂线. (1)过线段AB外的已知点P,画线段AB的垂线; (2)过射线AB外的已知点P,画射线AB的垂线. 〖巩固练习〗见课件 〖课堂小结〗 垂直的定义。 垂线的第一条性质。 〖作业〗3.垂线的性质2. 【教学难点】 作点到直线的距离.[来源:学。科。网Z。X。X。K] 【教学过程】 〖复习巩固〗 1、直线相交时有几种情况？ 2、怎样的两条直线我们称它们互相垂直？ 3、一条直线仅有一条垂线。对吗？垂直的性质是什么？ 〖情境引入〗 在灌溉时，要把河中的水引到农田P处，如何挖渠能使渠道最短？ 〖探究〗 通过作图，度量，分析，总结。得出垂线段的定义和垂线的第2条性质。 点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离. 垂线的性质2：垂线段最短 〖巩固练习〗见课件 〖课堂小结〗 1．垂线的定义. 2．垂线的性质1：经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直. 3．垂线的性质2：垂线段最短. 4. 点到直线的距离. 〖作业〗 习题5.1第7、 教后记： 5.1.3同位角 内错角 同旁内角 【学习目标】 1、理解三线八角的意义，并能从复杂图形中识别它们； 2、通过对三线八角的特点的分析，逐步培养自己抽象概括