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课题编号 河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 特色高中历史课堂的有效教学策略研究 学 科 分 类 历 史 主 持 人 姓 名 贾明霞 所 在 单 位 安阳市第三十八中学 填 表 日 期 2015年6月4日 河 南 省 教 育 厅 制 填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。 二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号 　　　　　河南省基础教研室课题办（415室） 邮政编码：450016 联 系 人：杨伟东　申宣成 联系电话：037162005268 电子邮箱：hnjysktb@ 一、数据表 课题名称 特色高中历史课堂的有效教学策略研究 主持人姓名 贾明霞 性别 女 民族 汉 出生年月 1969年1月 行政职务 专业职务 中学高级教师 研究专长 历史教学 工作单位 全称 安阳市第三十八中学 联系电话 0372-3152601 电子邮箱 937969783@ 邮政编码 455000 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 余文国 男 1976,2 中学高级教师 安阳市三十八中 路静 女 1983,2 中学中级教师 安阳市三十八中 李小娇 女 1986,7 中学二级教师 安阳市三十八中 邢爱国 男 1987,10 中学二级教师 安阳市三十八中 李艳霞 女 1987,10 中学二级教师 安阳市三十八中 最终成果形式 研究报告 计划起止时间 2015年4月至2016年4月 经费预算 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、问题的提出 1．理论意义 2008年秋起，普通高中新课程改革开始在河南省全面试行，高中历史课堂教学状况发生巨大的改变。教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。实施新课改应让课堂孕育着生机和活力，应让其成为学生个性张扬和生命涌动的舞台。然而，审视目前的课堂教学，我们不难发现：低效、无效的现象依然存在，传统的被动接受式学习在教学中仍居主导地位。有些教师在新一轮课程改革中国内外大量研究说明，不同的学习过程会产生不同的学习效果。操练式学习对发展学生的高层次思维非但没有显著效果，有时甚至还有负面效果。2012年被教育部中国教师发展基金会评为全国特色学校 二、核心概念的界定 1.特色学校 特色学校是学校在长期的办学过程中，所表现出的有别于其他学校的独特的办学风格、独到的教育思想、科学的教学手段等。目前，对特色学校还没有统一的、权威性的概念界定，一般可以从下面几个方面进行理解：特色学校强调个性，是对传统学校划一的、封闭的、僵化的办学模式的一种突破。所谓的特色学校强调个性是对传统学校而言的，这是特色学校最本质的特征。特色学校面向全体学生，发展每个学生的个性。特色学校的宗旨就在于尊重和发展学生的个性和特长，使他们更加适应国家、地区、社会以及个人的各种各样的不同需要。特色学校注重校长、老师的自主性、独特性。首先强调校长个人的创造性思维。特色学校要有自己的管理战略。特色学校应具有独特的“教学教育工作组合与运作形式”。“有效”：是指教师在经过一段时间的教学之后，学生获得的具体进步和发展。关注的是学生有没有学到什么或者学得好不好。“教学”：是指由教师引起，维持或促进学生学习的所有行为，关注的是“教”学生如何“学”。策略研究：“策略”一词在新华字典中的解释为：根据形势发展而制定的行动方针和斗争方式，本课题中的“策略”就是根据教材因素，学生实际而采用的艺术和方式方法。“策略研究”就是为创设学生主体活动的情景，激发、引导学生积极主动地参与学习，自由地获取知识而运用的艺术及方式方法的研究。 2、目前综合分析基础教育课堂教学的