《主动沟通 健康成长》导学案.docVIP

PAGE  PAGE 6 用心 爱心 专心 《主动沟通 健康成长》导学案 主备人：付晓芳 初审人：张燕 终审人：王强 知识目标：1.新型师生关系的基本内涵。 2.掌握与老师交往与沟通的基本准则。 能力目标：1.理解师生交往中的矛盾冲突，能够与老师进行有效的沟通。 2.学生能够遵循师生交往的基本原则与老师进行交往。 情感、态度、价值观：1.使学生主动增进与老师的感情尊敬、理解、体谅老师。 2.认同新型师生关系，为建立和谐师生关系而努力。 重点：了解教师工作特点。 难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地迸发出一种爱师之情。 自主学习 （认真阅读教材P47~P53页完成下列各题） 【※看谁填写准确、记得扎实！】 1、传统师生关系中学生把老师看做 ，而自己更多地扮演“ ”的角色。这种 的关系造成了师生间的 ，影响了师生间的 。 2.新型的师生关系是建立在 的基础是，师生之间 、互相尊重，互相学生、 。 3、老师是我们学习的 、 和 ，是我们的朋友。 4、 是一切交往的前提。增进与老师的感情，一切从 开始。 产生理解，理解产生 。 5、 是一门艺术， 需要方法。 6、正确对待老师的表扬和 ，原谅老师的错误，用 指出老师的错误是对他的尊重。 7.与老师交往应注意礼仪有： 、 、 。 8. 是人际交往中的基本修养之一， 待人是对人的尊重。 9.新型的师生关系是怎样的？ 10.我们如何与老师交往？ 11.怎样正确对待老师的表扬、批评和误解？ 合作、交流、展示：【获取新知、展小组风采】 1、阅读教材P47页是什么使我们处在这样一种矛盾状态？ 2、阅读教材P50页情景完成下列各题 ①你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？ ②你又是怎么处理的？处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗？ 3.阅读教材P51页情景完成下列各题 ①老师是怎么想的呢？ ②这场冲突会如何发展、如何解决呢？ ③他们解决问题方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？ 3、阅读教材P52页对同一件事，为什么不同的人不同的反应？分别会产生什么结果？ 归纳收获【背一背、考一考】 1. 2. 3. 达标检测 【总分：12分】 得分： 一、单项选择题（每题2分共8分） 1.（ ）新型的师生关系是建立在 的基础上 A.专制 B.民主 C.独裁 D.高压 2.（ ）长期以来，学生把老师看作权威，学生扮演的多是“遵从角色”这种不对等关系的后果是 A.师生产生隔阂 B.教师更好管理学生 C.师生平等 D.学生更听话，更服从，提高成绩更快 3.（ ）师生交往共处，交往的前提是 A.离老师远点 B.主动沟通 C.打小报告，取得老师的信任 D.监督老师 4.（ ）沟通会产生 ，理解会产生 。 A.误解 隔阂 B.信任 误解 C.隔阂 信任 D.理解 信任 二、不定项选择题（每题2分共4分） 1.（ ）下列属于新型师生关系的是 A.师生间人格平等，互相尊重 B.互相学习，教学相长 C.教师是学生学习的合作者，引领者 D.体罚或变相体罚学生 2.（ ）下列做法能顺利化解师生冲突的有 A.从老师的角度、立场考虑 B.设身处地为老师着想 C.理解信任老师 D.处处与老师作对 名人名言—尊师篇 捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 李