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仁爱英语说课课件ppt 篇一：仁爱版英语说课稿 仁爱英语七年级上册 Unit 3 Topic 3 What would you like to drink? 说课稿 一 、说教材 1.教材分析： 本话题通过谈论康康在家招待客人及李老师在饭馆吃饭，引出就餐用语、可数名词与不可数名词。本课一共有4个版块，1a和２是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用餐用语would like的用法以及课文中出现的重点句型．3主要学习一些食物的名称及分辨出可数名词和不可数名词，４要求学生通过小组活动，互相询问各自想要的食物和饮料，并完成表格。本课通过调查访问的形式来巩固对would like 的用法，通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习与调查活动，把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而1b和３要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力． 2．教学目标 知识目标： （１）学习有关食物的名词： （２）学习区分可数名词和不可数名词 （３）学习和掌握用餐用语 能力目标： （１）能通过听录音，把握课文的主要内容． （２）能用本课出现的重点短语造句． 情感目标：在本课中，通过康康招待他的同学共同就餐，培养学生团结友爱，热爱生活，关心他人的情感。 1 学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 3．教学重难点： 本课的重点是学习和掌握食物的名称及餐桌用语，其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用餐桌用语。 4．教具准备： 图片/多媒体课件/录音机 二、教法设计 １.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。 2. 重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。 3. 有效利用辅助资源：采用图片，多媒体教学等辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动， 直观。 三、学法指导： 1、课堂积极参与。 在课堂活动中把教师把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。教师创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。 2、积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。 2 3、及时巩固，反复记忆。教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。 四、说教学程序： Step 1. Review (复习) (6分钟) 师生问答。通过Mary 的全家福来复习有关家庭成员及职业的情况。 复习father, mother, daughter, son, aunt, uncle and cousin (以同一幅图片复习职业的名称) 师生在课前进行就上一个话题重点内容的对话，复习和巩固上一个话题所学习的内容，为进一步的学习打下良好的基础 } Step 2 Presentation (呈现) （13分钟） 1．教师利用图片教学新单词 (1) 认识课本3图片中的单词，并把单词与图片配对。 (利用多媒体，师生共同核对答案) (2) 区分可数名词和不可数名词 3. 教师呈现1a图片，让学生看图，听录音并回答问题：What would Jane like to drink? Step 3: Consolidation (巩固) (12分钟) 1．让学生读1a，完成1b 表格。 (利用多媒体，师生共同核对答案) 2. 教师和学生一起，将课文大意了解一遍，目的是为了照顾部分后进生，同时可以将本课重点的词组和短语进行解释、举例说明、和重点操练。 3. 让学生再听1a 对话，注意语音语调，然后跟读模仿。 4. 教师带读和分角色朗读1a. （3、4组） Step 4 Practice (听力练习) （5分钟） 让学生