2016高考语文一轮复习古代诗文第2章第1节鉴赏诗歌的形象课题.ppt

第1节　杏花?春雨?堤柳　大漠?狼烟?塞草 ——鉴赏诗歌的形象;近三年高考全国新课标卷Ⅰ对“古代诗歌鉴赏”的考查情况;1．(2014·山东)阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注】　①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。;(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。 答：___________________________________________ (2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。 答：___________________________________________ 【答案】(1)①艳丽，“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。②清幽，“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。; (2)①行为洒脱，“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②情趣高雅，“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。;2．(2014·广东)阅读下面这首词，然后回答问题。 望江怨 送别 (清)万树 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。 【注】　①杪：树梢。 这首词的前四句描写了怎样的送别场景？ 答：___________________________________________ 【答案】主人公伫立江边目送朋友离去，一叶扁舟渐行渐远(扁舟越过林杪，船帆比沙鸥还小)，直到看不见(仍久久不愿离去)。意思对即可。;3．(2013·江西)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。;【注】　①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 答：___________________________________________ 【答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。;1．考点要求 鉴赏文学作品的形象。 2．考点剖析 鉴赏文学作品的形象，对诗歌来说，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指诗歌中的人物形象，还包括诗歌中的自然形象，它又包括意象和意境。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴含的社会意义。;高考中鉴赏诗歌的形象类题目多要求考生概括诗歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻画的某一形象的意义。其中对景物形象的鉴赏，常常要求考生概括诗歌中所描述的画面和作者所表达的思想感情，有的题目则要求考生概括诗歌中所营造的意境。考生在答题时，要善于根据诗歌中所描绘的景物， 展开想象，在脑海中形成一幅画面，再用简洁的语言描绘出该画面(图景)，并指出所蕴含的思想感情。 新课标卷近几年没有直接考查考点“鉴赏文学作品的形象”。;一、人物形象类 【演练体悟】　(2013·辽宁)阅读下面这首宋诗，完成后面的题。 竹轩诗兴 张　镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】　①篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。;请结合全诗，简要分析诗人的形象。 答：___________________________________________ 【答案】这首诗塑造了诗人闲适、洒脱、高雅的形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现出诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映出诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。;【整合点拨】　诗歌的人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。前者即诗中的诗人形象“我”，如《登幽州台歌》中抒情主人公——陈子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。 鉴赏人物形象的题目，主要考查考生对人物形象特点的把握。首先需要知人论世，准确记忆作者的有关资料，包括生平经历、政治主张、所处时代特征、具体的创作背景等，只有如此，才能对人物形象