12课假如没有灰尘说课材料.docVIP

《12*假如没有灰尘》说课稿 设计者：马增云 各位领导、老师大家好！今天，我说的是义务教育课程标准实验教科书五年级《语文》上册第12课《假如没有灰尘》。我的说课内容分以下几步：第一说教材，第二说教法和学法，第三说教学过程，第四板书设计 ，第五说教学反思。不当之处敬请领导老师批评指正。 一、说教材１、教材内容分析 原有基础：学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。本课内容：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。 这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 后续知识：本课教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。2、教学目标 知识目标：学习本课生字，正确读记“然而、面临、颗粒等”理解词语；知道灰尘的特点和作用。 能力目标：理解课文主要内容，领悟作者说明文的表达方法，体会假设、列数字、作比较等说明作用，并学习运用。体会作者准确地用词、形象地表达。 情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。3、教学重点、难点：重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。4、教具、学具准备：（1）多媒体课件。（2）搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。二、说教法和学法 为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，为了体现以学生发展为本，遵循学生的认识特点、体现循序渐进的教学原则，我进行了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用“导—扶—放”和角色多角度的方法来达到预设的目的。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学习方式，从而在学法上我让学生通过自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。把时间和空间还给学生、还给课堂。三、说教学过程 围绕教学目标，依据五年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分四大环节：（一）读题揭题，谈话导入１、齐读课题。２、找出课题中的关键词（灰尘）。 [常言道：题目是文章的眼睛，从题目入手，为了能让学生更好地理解课文的要点（灰尘），引导学生学抓关键词来学习课文的方法]3、谈对灰尘的感受，认识灰尘危害的一面。（出示课件有关灰尘的资料） 因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。[我尝试采用引用法——引用了课文语句“ 因此，古往今来，人们总是‘时时勤拂拭，勿使染尘埃’。” 为了让学生加深对灰尘的认识，明白灰尘危害人类的一面。] 4、设置疑问，导入新课。 本课是否也是向我们介绍灰尘的危害吗？学习本课有什么要求呢？ ?[我采用“悬念法”——设制悬念，本课是否也是向我们介绍灰尘的危害吗？想通过造成疑问，集中学生的注意力，引导学生学习自读提示。明白阅读要求。]（二）、阅读提示要求，了解课文的大致内容。 1、快速浏览阅读提示。 2、指名说出阅读要求。 3、指名说通过阅读提示了解到本课的主要内容是什么。 （让学生明白阅读要求，初步了解课文的内容，为以下学习指引了方向。） （三）、精读课文、自主学习。 1出示课件（阅读建议）： （1）自读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“……”画出来。 （2）借助工具书读准生字词。 （语文新课标明确指出，高年级学生应养成边读书边做笔记的习惯） 2、出示词语，指名读一读 3、小组合作学习，完成表格，教师巡视指导。 [新课程中提到要提倡学生要自主、合作、探究的学习方式。在这里我希望通过“放”的小组合作学习方式，把自主权交给学生，通过学生“找一找”、“读一读”、“感一感”。让学生的“眼、耳、口、手、脑”全方位参与。从填表中弄明白灰尘的特点、作用及说明的表达方法。] 4、全班交流汇报。（点击幻灯片） [我尝试运用“以读代讲法”——想达到通过读理解灰尘的作用，体会句子的内在含义，让学生加深对灰尘特点与作用的认识。]（四）、小结感悟、拓展延伸 １、小结课文，学生感悟。假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。出示