厦门大学实验教学管理规范（暂行）.docVIP

厦门大学实验教学管理规范（暂行） 实验教学是高等学校课程教学的重要组成部分，是培养学生动手实践能力、观察能力、分析和解决问题能力以及求实创新精神的重要教学环节。为保证实验教学质量、规范实验教学过程，特制定本规范。 实验教学的任务 实验教学的主要任务是使学生掌握科学实验的基本方法和基本技能，锻炼从实验角度研究自然规律或解决本学科领域工程技术问题的基本能力，并形成良好的科学作风和开拓创新的精神。 实验教学的组织与管理 实验教学由学校制定的教学计划统筹安排，分别由各院（系）、实验中心（实验室）负责组织、管理和具体执行。 实验教学大纲 各院（系）、实验中心（实验室）应根据教学计划和课程教学基本要求（或课程教学大纲），组织有关教师按实验课程认真制定实验教学大纲（格式见附件一）。 实验中心（实验室）每学期应按实验课程认真填写实验教学计划表（格式见附件二）。 实验教材、实验讲义 各实验课程都有实验教材或实验讲义。 教材的选择、实验讲义的编写要符合实验教学大纲的要求，对不同专业的实验课程留有充分选择的余地。 实验指导教师 实验指导教师由实验教师、有实验教学经验的实验技术人员组成。 实验教师主要从事实验教学与研究工作，是课程教学和教学改革的骨干，负责对其他人员的指导，对课程教学质量负有责任。鼓励理论课教师从事实验教学。 实验教师指导实验应遵守《厦门大学实验教师工作守则》。 实验技术人员主要从事实验前后的准备、实验设备的研制，实验技术开发，仪器设备的维护和实验室日常工作的管理等。 实验技术人员应遵守《厦门大学实验技术人员工作守则》。 学生实验 学生实验应遵守《厦门大学学生实验守则》认真完成实验。 实验教学的考试和考核 实验教学的考试和考核要采取平时成绩同期末考试相结合的办法，应能够客观反映学生科学实验知识和能力的培养和掌握程度，并有利于激励学生培养实践能力和创新意识。 实验教学的考试和考核成绩要登记、建档（格式见附件三）。 其他 实验中心（实验室）应建设自己的网站，充分运用现代化技术及先进的实验教学手段教学。对于必要的实验，鼓励虚拟、仿真实验与实际实验结合。 实验中心（实验室）要积极创造条件，逐渐做到从实验时间、实验内容上向学生全面开放，学生可以充分利用实验室的条件来进行课外学习、实验研究和科技制作活动，使实验室成为培养学生创新精神和实践能力的基地。 本规范自学校批准之日起执行，由教务处负责解释和组织实施。 附件一：厦门大学本科实验教学大纲 附件二：厦门大学实验教学计划表 附件三：厦门大学本科实验教学考试（考核）记录表 教务处 2004年10月15日 附件一： 厦门大学本科实验教学大纲 课程名称英文名称课程编号开课学期学分/周学时 课程类型先修课程选用实验教材主要参考书一、课程性质、目的与任务二、实验教学的基本要求三、考核方式：四、开课专业：五、实验项目表 编号： 实验项目学时实验要求实验类型每组人数所需仪器设备名称型号规格数量单价消耗品名称数量单价 大纲制定者： 大纲审定者： 年 月 日 厦门大学本科实验教学大纲填写说明 课程中英文名称必须准确、规范。英文名称每个单词打头字母应用大写。 课程类型是指公共基本课程、校通识课程、院系通识课程、学科类通修课程或学科类方向性课程。 先修课程是与该课程具有严格的前后逻辑关系，非先修课程则无法学习该课程。 选用教材和主要参考书要求注明作者、书目、出版社、出版年限。例如，“黄叔武、杨一平编：《计算机网络工程教程》，1999年7月。” 开课专业必须明确，不能出现“等”字样，如“经济学、会计学等专业”。 课程性质、目的和任务不少于200字。 实验教学基本要求不少于400字。 考核方式是指笔试（开卷或闭卷）、口试或其它考查方式。 本课程共有几个实验项目，填写几个实验项目表。 实验项目设置应参考《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》的要求。 实验要求指必修、选修。除必修实验项目外，应多设置选修实验项目供学生选择。 实验项目类型包括基本实验、提高型实验（综合性、设计性、应用性实验等）、研究创新型实验，其中提高、研究型实验应在全部实验项目中占有一定比例。 基本实验原则上应1人1组，部分其他实验可根据需要2人1组，某些实验不能1人（或2人）完成的，以满足实验要求的最低人数为准。 附件二： 厦门大学实验教学计划表 课程名称学分/周学时开课时间学年第 学期实验室名称实验地点开课专业总人数实验教师实验技术人员