高考诗歌鉴赏之诗歌形象资料.ppt

高考诗歌鉴赏之;年份;*;;[例2]（2012年江苏卷）阅读下面这首词,然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。;（湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武 【唐】贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）;小结1：诗歌形象类别之人物形象。 1.抒情主人公形象； 2.刻画的人物形象。 注意：诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。知人论世有助于分析诗中的人物形象和诗歌传达的感情。 ;[例3](2012天津）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗（qiǔ）粮：干粮。典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正”。 被当作干粮给骚客食用尚且不肯，更何况随流俗在重阳节被俗人赏识。 正因为在野外因而更有清幽淡色，哪肯因为无人来就减掉自己的幽香。 已是傍晚暮色沉沉半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。 野菊啊，应该嘲笑东篱下被人赏识的家菊，因为它还媚求陶渊明的赏识呢。;*;小结2： 分析事物形象学会抓住其特征。这些特征，或通过叙述说明，或通过描写修饰，或只呈现物或景而让我们揣摩其应有的特征。 ; [例5] （2012山东）阅读下面一首诗，然后回答问题。吴松道中二首 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许? 霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。(2) 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分);意象; (2015新课标I)阅读下列这首唐诗，完成⑴—⑵题。(11分) 发临洮将赴北亭留??① 闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭，唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。 ⑴与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。;（2015安徽卷）阅读下面这首诗，完成⑴—⑵题。(8分) 月圆⑴ 【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。⑵ 未缺⑶空山静，高悬列宿⑷稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】⑴这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫所作。⑵这里指光彩更加柔美。⑶未缺：指月圆。⑷列宿：众星。?（1）这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。(4分) （2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。(4分) ;[例6](2005年江苏卷） 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 竹窗闻风寄苗发司空曙* 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。 *苗发、司空曙是李益诗友。;(2014·福建高考)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。(6分) 双调·蟾宫曲　自乐 (元)孙周卿 草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。 (选自《太平乐府》) 【注】　①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。 (1)本曲每句都有“山”字，在内容表达上有什么作用？请简要分析。(3分) 答案：强调了“山”在作者生活中无处不在；突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。 ; 景物包括诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境。;概括：分析诗歌形象注意点—— （一）人物形象 1.知人论世； 2.抓诗中人物刻画的“言谈举止、立身行事”； 3.想象人物的活动。 （二）事物形象 1.抓住事物的特征，契合人物情志，挖掘深层意义； （三）景物形象 1.抓景物特征，假想人物在其中的活动感受； 2.掌握一定量的传统意象。 3.思考意境特点，需要注意诗人的感情倾向。 ;题设特点： 1.概括形象：单独考查对诗歌形象的理解把握； 2.分析形象：结合形象，综合考查??歌的情感、手