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培智第八册语文教案 第十五课 溪水 教学目的 A类学生学会本课生字新词，能看拼音写生字，认识部首“”。B类学生在老师的指导下会读本课生字，并能看拼音写生字，认识部首。 A类学生会按顺序看图，能看懂图意。B类学生在老师的指导下会按顺序看图，看懂图意。 A类学生会用音序查字法查字。B类学生能了解音序查字法的步骤。 A类学生会背诵课文。B类学生会读课文。 A类学生懂得受到了污染的水不能喝，从小养成讲卫生、不喝生水、脏水的好习惯。 B类学生在教师的指导下知道从小养成讲卫生、不喝生水、脏水的好习惯。 教学重点 使A类学生掌握本课生字，会读二类字。B类学生会读本课生字，会写本课生字。 A类学生会按顺序看图，能看懂图意。B类学生在老师的帮助下能看懂图意。 教学难点 A类学生结合插图，理解课文内容。B类学生在老师的帮助下能看懂插图。 A类学生给课文分段，总结段落大意。B类学生能找出课文一共有几个自然段。 课前准备 配乐朗诵课文的录音。 按远景、中景、近景拼接的教学挂图一幅。 课时安排：四课时 第一课时 教学要求 使A类学生掌握五个生字“溪”、“股”、“碧”、“舀”、“坏”。B类学生会读这五个生字。 初读第一、二段课文。 教学重点 正确书写“溪”、“舀”、“碧”、“坏”。 区别“溪”与“流”。 教学过程 板书课题，并分析题意。 溪水是什么样的呢？ 溪水从山里流下来，流过哪些地方，出现了什么情况，清清的溪水为什么不能喝？ 出示教学挂图，从图中，我们可以看到：溪水从山里流下来，流过哪些地方，出现了什么情况，清清的溪水为什么不能喝？ 初读课文 打开课本看课文，听配乐朗读全文，学生一边听读一边用铅笔划出课文中的生字。 讲解生字词 溪：xi,认读汉语拼音，分析字形。“溪”是左右结构，左边是“三点水”右边是“溪”。指导书写。组词：溪水、小溪。 股：gǔ，认读汉语拼音，分析字形。“股”是左右结构，左边是“月”旁。组词：一股泉水、股票。与“没”比较。 碧：bì指导读音，分析字形。“碧”是上下结构，下边是“石”字底。组词：碧清、碧绿。 舀：yǎo，指导读音，分析字形。“爱字头”分析字形，“舀”是上下结构。用“舀”组词：舀起、水舀。 （5）坏：huài,指导读音，分析字形。“坏”是左右结构，左边是“ 提土旁”，右边是“不”字。用“坏”组词：坏人、坏处。与“怀”比较。 二类字“喝”，hē,认读汉语拼音。 (6)谁见过溪水的水？看上去是什么颜色？（碧清） 4、复习巩固 （1）用生字卡片出示生字词：溪水、一股、碧清碧清、跳进、舀起、急坏。指名学生认读。 （2）书空“喝”、“流”二字。 5、初读课文 （1）范读课文第一、二段。 （2）学生轻声朗读第一、二段。 6、布置作业 （1）抄写生字词：溪水、一股、碧清碧清、跳进、舀起、急坏。 （2）朗读课文第一、二段。 第 二 课 时 教学要求 使A类学生掌握三个生字“股”、“溪”、“碧”，学习二类字“流”、“喝”、“兔”、“夸”。B类学生能认读上面的生字。 A类学生能区别“溪”、“流”、“呀”、“喝”、“股”、“没”。B类学生能认读这些生字。 初读课文第三、四、五段。 二、教学重点 三、教学步骤 1、复习生字 出示：一股、碧清碧清、溪水、跳进。指名读生字词。 2、讲解生字词 （1）范读课文第三、四、五段，了解大意。 （2）字词教学。舀：yǎo,认读汉语拼音，分析字形。“舀”是个独体字。组词：水舀、舀起。 （3）读句子，理解句子的意思。 “清清的溪水，为什么不能喝？小孩弄不明白。” 二类字“呀”：yā,认读拼音。 说说溪水从山里流下来，流过哪些地方？ 讲解生字“坏”huài,认读拼音，分析字形。“坏”和“怀”都是左右结构的字。“坏”的左边是“提土”旁，右边是“不”字。学生书写练习。组词：好坏、急坏。 小结：默看生字，齐读生字。 复习巩固 指导读音。舀、坏。 书写时要注意的字：“舀”。 朗读课文 听配乐朗读课文第三、四、五段。 学生默看课文后，齐声朗读。 作业练习 比一比，再组词。 溪（ ）河（ ） 流（ ） 坏（ ）怀（ ）杯（ ） 第一组与第二组的区别在哪里？ 认读每一个字，并组词。 布置作业 写生字：溪、股、碧、舀、坏。 完成组词练习。 第 三 课 时 教学要求 通过出示活动图片，使学生了解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 学习课文第一、二、三、四、五段，学会概括段意。 练习有感情地朗读课文。 二、教学重点 1、按照课文中的远景、中景、近景来理解课文。 2、能找出文中所写的景或物。 三、教学步骤 1、复习生字词 （1）出示字词“溪水”、“一股”、