重复的形说课稿.docVIP

苏少版义务教育实验教科书美术 第9册 第7课 《重复的形》 执教人：吴家红 PAGE  PAGE 3 《重复的形》说课稿 一、说教材 (一)、编者意图和地位作用。 本课是“形的变化”单元课程的第一课，对于第一次接触形的变化，课本特意编排重复是很必要的。重复是一种变化的形式，生活中处处可见重复现象，大到日复一日的地球运动，小到我们人的眼睛不停地眨动，人的心脏有序地跳动等等，这些都是重复现象。在其他艺术门类中，重复的现象也不少见，如舞曲中的节奏、活泼、跳跃，给人一种有序的美感享受；电影中的某些蒙太奇手法的运用，同样给人以重复美的享受。总之，重复给人带来的美感是非常丰富的。因此，学习本课的目的是通过一个基本形重复训练，使学生体会重复的形式美感，从中受到美的熏陶。 (二)、前后联系。 本课是为下节课的渐变的形打好基础。本课内容可以充分地让学生了解形的变化的特点、规律知识，为接踵而来的形的变化─-渐变打好基础。所以，本课知识是图形的变化中非常重要的一环。 (三)、教学目标。 1、认识目标。 通过学习平面构成的基础知识，使学生初步了解形的变化规律，引导学生感受重复的形式美感。 2、能力目标。通过训练，掌握重复的构成方法，开拓学生的思路，突破抽象观念，培养学生的创造能力，提高学生的绘制能力。 3、情感和德育目标。对学生进行在平凡的图形重复变化中感受到美的熏陶和热爱生活的教育。 (四)、教学重点。 1、了解重复的变化规律，引导学生感受重复的形式美感。 2、培养学生的创造能力。 (五)、教学难点。 掌握重复变化的规律，引导学生在设计中创新。 (六)、教具学具准备。 教师教具准备： 1、ppt课件 2、演示教具(几套不同的基本形、几种不同的骨式图。) 学生学习用具准备： 直尺、复印纸、圆规、彩笔 二、说学情 五年级的学生已有初步的审美基础和欣赏能力，从简单的图形入手进行教学，容易激发学生的学习兴趣，但因是第一次接触，学生很难设计出造型美、独具一格的图形来，需要教师有序地引导学生。 三、说教法 美术课教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。我根据我校的实际，因材施教，我将采用引导观察、分析讲解和演示等多种方法进行教学，利用展示图片、美术作品，对重复这一形的变化的知识进行讲授，即直观又灵活，这样更有利于调动学生的积极性，激发兴趣更占优势。 四、说学法 在教学中，学法上主要通过欣赏、比较。谈话、动手画画等方法相结合。通过启发学生发现周围的现象，在司空见惯的现象中寻找重复的图形美，从中体会重复给人带来的美感，并试着动手设计一个基本形状，设想一种排列形式，完成一次重复构成练习。 五、说教学程序 一、 欣赏彩陶文化 早在5000多年前，我们的祖先就懂得了审美，他们用自己灵巧的双手将丰富多彩的图案描绘到了生活用品上，最具代表性的就是远古时期的彩陶文化，下面我们来欣赏一段视频。 师：看了这些彩色陶瓷，你从它们的装饰纹样里有什么发现吗？ 师总结：1、彩陶图案有大量的几何形纹饰。 2、图案似乎是由古人生活中的鱼网、水涡、树叶等简化变形而来的。 3、它们的装饰花纹都是由一个图案反复连续起来形成的花边。 师：（出示拉手人纹盆）我们来观察一下这个彩陶的纹样，能从这一连串的图案中发现它的单独纹样是什么吗？ 生：人 ，他们反复连接在一起就形成了手拉手的样子。这些图案重复排列连接形成装饰纹样，今天我们要学习的就是第7课《重复的形》。 师：我们再来仔细看一下其他彩陶都是由什么图案排列起来的呢？ 师：生活中我们的吃穿住行都离不开审美，用重复的形装饰的事物随处可见，下面就让我们一起进入重复的形的世界来看一看吧！ 1、被单、帽子、衣服、特别是少数民族的衣着更具特色。 2、栅栏、卢沟桥的狮子、屋檐、楼梯扶手等等都利用了重复的形来装饰。 二、设计理念 1、师：重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。老师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来乐趣。我们第一步该干什么呢？ 生：确定单独纹样。 师：你可以把自己喜欢的生活物品、动物、植物、花卉等作为单独纹样。 2、师：基本形出来了，下一步呢？ 生：选择排列的方式。 师：（多媒体出示步骤二）　仔细观看各种排列方式的过程。　 3、师：接着还要注意排列的方向也有很多种，不同的排列方向能够体现出不同的画面效果。 4、选择喜欢的排列方式把设计好的纹样重复排列起来。 三、尝试创作 1、看了这么多，你们准备好要怎么进行今天的美术创作了吗？那在动手之前我们再