浅谈成人计算机培训课堂教学的艺术a.docVIP

第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 浅谈中职学校成人培训班课堂的教学艺术 刘永和 孟克军 （合水县职业技术中学，甘肃，合水，745400） 中职学校成人培训班，学员年龄差距大，知识层次不齐，教学组织困难。如何充分吸引和调动学员，实现教学效果的最佳化，本人认为，有效发挥教学艺术的形象性、灵活性、创造性、启发性是关键。 一、形象性艺术 ⒈语言的形象性。教师的语言要清楚准确，鲜明生动，具有内在的逻辑力量，富于感染力，并具有形象描述的特点。在成人计算机教学中，教师的语言要达到形象性，就要尽量少用专业术语，把专业语言转换成生活语言，通过描述把抽象事理变得可感、可知。 ⒉ 例证的形象性。教师的举例要生动形象，通过生活中常见事例，来说明比较复杂深奥的原理，给学员一个形象的印象。例：给学员讲解文件管理一节时，先列举我们日常生活???用到的手机铃声、背景图片、MP4视频等，来说明文件的概念及类型，进一步引入文件夹的概念，使学员明白为什么要建立文件夹及文件夹的用途。 ⒊教态的形象性。教态要做到仪表端庄、精神饱满、表情动作自然适度，具有形象性的特点。教师要通过身体的姿态、动作对一些具体的形状或运动过程进行适当的模仿、描述，教师的表情也要与形体动作相配合。例：给学员讲解家庭中有两台以上电脑上网时要使用路由器时，我列举学员第一次进班时，只有教师统一调配座位，才能做到各就各位，此时教师充当的角色就相当于路由器的角色，从而使学员理解了路由器是把一条通信线路上的信息按一定的规则分配给各个电脑，给信息指明一条去路，不致窜道，巧妙地解决了为什么两台以上电脑上网时必须使用路由器的问题。 二、灵活性艺术 ⒈灵活处理教学内容。成人学员文化基础、专业知识水平不同，他们对课程内容的理解以及对知识的深度、广度的需求也不同，教师要根据学员的实际，处理好教学的速度、难度等方面的问题。例：在网络一章，我有意删除了IP地址分类一节，主要围绕宽带上网中经常遇到的一些实际问题进行讲解，学员学得认真，达到了预期的目的。 ⒉灵活处理课堂教学中的偶发事件。教师要根据学员的语言、表情、动作等，准确判断出学员的心理动态及问题所在，并及采取调节措施。如学员在听课中连连点点头，可能是听懂了或接受了你的观点；学员脸上露出疑惑的表情或暗暗的摇一摇头，则可能存在什么问题了。另外，学员如果产生了厌倦的情绪，教师就需要改变一下教学方法、活跃一下课堂气氛。例：给学员上磁盘格式化时，部分学员感觉到有些抽象，产生厌倦情绪，我启发他们说“格式化磁盘就是将磁盘上的磁粉重新均匀的摸平，用小沈阳的话说就是‘一样样的’”，学员一阵大笑，课堂注意力大大提升。 ⒊灵活选用教学方式。成人教学可采用多种方式，教学地点不只局限于课堂，还可通过QQ或电话咨询进行，对较复杂问题也可到学员家中解答。教学效果明显，受到学员好评。 三、创造性艺术 ⒈创造性的处理各教学环节。在教学中，各教学环节之间不是彼此分割的，而是彼此衔接，彼此呼应的。在“复习检查，导入新课”环节，如果能够在复习的同时，提出一个新的问题或打开一个新的思路，设置一个悬念，而后自然的导入新课，则会始终吸学员的注意力，实现各环节之间的自然过渡。在“课堂小结”中如果对前面所提出的问题或介绍过的内容进行创造性的归纳总结，则使整节课浑然一体。例：我给学员上“文件管理”一节时，首先设问想不想给自己手机换一个自己喜欢的背景？想不想把自己喜欢的流行歌曲设为手机铃声？用以激发学员学习文件管理的兴趣。在小结时，我采用通俗易懂的“娶妻”比喻，即：找对象（找所需文件），联系媒人（复制至剪切板），娶回家（粘贴到手机），学员容易记忆，效果较好。 ⒉创造性的使用教学方法和教具。不论那节课，都有最能凸显内容特点的主体方法和教具，需要教师灵活选用。例：给学员讲解Word排版时，我使用投影给学员展现同一个文档的两个不同版式，一个美观整齐，一个粗糙混乱，顺利导入新课；给学员上《计算机组装与维修》中“主板”一节，我从网上下载各品牌、各型号的主板图片，通过投影、大屏幕展现给学员；上“计算机组装”一节时，利用Authorware7.0制作计算机组装实训课件，使学员练习把组成计算机各部件拖放到正确位置，提高学员动手能力。 四、启发性艺术 ⒈循序渐进，启发思维。认识事物的过程是一个由具体到抽象过程，成人计算机教学的启发十分重要。例：给学员上计算机工作原理一节时，我利用黑板、粉笔、计算器，来演示计算机的工作过程。先在黑板上写上2＋3=，再按次序输入2、＋、3，最后得结果5，再把结果写到黑板上。启发学员得出“黑板相当存储器，大脑相当控制器，计算器相当运算器，计算器的显示屏相当输出设备，粉笔相当输入设备”的结论。由于整个过程贯穿学员的观察、分析，因而学员对计算机工作过程及各部件的功能理解深刻，记忆