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30、王冕学画（第二册） 作者（来源）：闸北区大宁路小学 王文静 闸北实验小学 曹敏捷????发布时间：2011-04-20 ??????????????????????????????? 第一课时 教学目标：1、认读生字 “从、密、布、亭、玉、滴、莹、滚”，积累“亭亭玉立、清水滴滴、混来滚去、晶莹”等与雨后荷花有关的词语。 2、借助拼音，正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，初步感受王冕的贫穷与好学。 4、知道王冕是由远及近地看到了雨后的荷花，感受当时他想把荷花画下来的迫切心情。并能在老师的指导下，背诵课文第二小节。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题 1、出示梅花图，简介王冕。 2.揭示课题，并板书。 3、文中是怎样介绍王冕的呢？轻声读读第一小节，数一数有几句话。 ①学习生字：从 。 ②数句子。（指名，读正确） ③逐句交流，这四句话分别介绍了什么？ （师随机补充介绍，古时候放牛的艰辛，感受王冕的贫穷） ④指导朗读。 4、说话练习：按顺序，用上课文中的关键词介绍王冕。 [出示：“七岁、贫穷、只……就……、一边……一边……”] 二、整体感知，初读课文 1、王冕生活贫穷，却勤奋好学，对于画画更是充满热情。课文中的王冕，画的是什么？又画得怎么样呢？打开课本，跟着录音轻声读读课文，并试着完成填空。 [出示：王冕学画 ，开始，他 ，最后，他画得 。] 2、指名交流。 三、深入学习第2节，体会王冕的“看”与“想” 1、王冕在湖边看到些什么，又是怎么想的呢？轻声读读课文第2小节。 2、学习生字：“亭、莹、玉、密、滚、布” ①正音。 ②交流识字方法： 莹、玉：字形比较，书空“玉”。 密：组词区分“密”和“蜜”。 滚：编字谜。 布 ：一字开花。 ③读词语。 ④齐读第2节，指导读准轻声的字。 3、学习第2小节中，描写王冕“看”到的句子： ①引读，出示句子。 [出示：一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。突然，乌云密布，下了一阵大雨。] A、出示图片，理解“乌云密布” B、指名读句子。 ②大雨过后，王冕眼前出现了迷人的景象。 远处——（引读，出示相应图片及句子） [板书：满湖通红] 走近些，仔细瞧——（引读，出示句子） [板书：亭亭玉立] 王冕观察得很仔细，他还看到了花苞和荷叶上的水珠——（出示句子） [板书：清水滴滴、水珠滚来滚去] ③指导朗读。 ④师小结，引导学生按由远及近的顺序介绍王冕看到的景色。 4、学习第2小节中，描写王冕“想”到的句子： ①王冕被眼前的美景吸引住了，他看得出神，心想——（引读，出示句子） ②把荷花画下来，好在哪里？ ③指导朗读。 5、根据老师的提示，背诵课文第二小节。 四、复习巩固 1、游戏：火眼金睛 2、游戏：捉迷藏 五、总结,交待下节课学习的内容。 板书设计: 30、王冕学画 满湖通红 荷花 亭亭玉立 看→ 花苞上 清水滴滴 荷叶上 水珠滚来滚去 ??????? 想→ 画下来? ? 第二课时 教学目标： 1、学习课文第三小节，了解王冕是怎么学画的,进一步感受王冕的勤奋好学。 2、根据图意，能用几句话把小白兔看到的，想到的，又是怎么做的说清楚。 3、复习生字新词,复习部首查字法，并在字典上找到“莹”和“滚”这两个字。 4、在田字格里正确书写 “从”“布”“玉”“雨”这四个字。 教学过程： 一、复习背诵引入： 1、回顾上节课所学内容，引背第2小节。 2、那他是怎么做的呢？ [板书：做] 二、学习第三小节，体会王冕是怎么“做”的： 1、出示第三小节： 王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找来些纸，学画荷花。开始，他画不像，可是不灰心，天天画。画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。 ① 轻声读第三小节，数句子。（指名3人读正确） ② 画画前，王冕准备了些什么？（画笔、颜料、纸） ③ 这些材料是怎么来的呢？请你从句中找一找。[板书：省 买 找] 指导朗读。 ④ 准备材料不容易，学画荷花更不容易，（引读最后1句） [说话练习：开始，他画不像，可是不灰心，他对自己说：“ 。”于是，天天画。] ⑤ 画了几个月，那纸上的荷花就像——（引读：刚从湖里摘下来的一样）。 （再次出示图片：湖里荷花亭亭玉立，清水滴滴的画面） [说话练习：王冕画的荷花就像刚从湖里摘下来的一样，你看 。] 2、师小结从王冕学画中获得的启示。 [出示：只要功夫深，铁