北师大版小学一年级数学下册第1、2单元教案概论.docVIP

北师大版一年级数学下册第1、2单元教案 桂林市大埠中心校 秦忠祥 第一单元备课 单元主题加与减（一）课时 安排9课时单元教学内容1、买铅笔 2、捉迷藏 3、快乐的小鸭 4、开会啦 5、跳伞表演 6、美丽的田园 7、练习一 8、做个减法表学生情况分析1、学生对相关基础知识技能的掌握情况如何？在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。2、哪些知识可能学生自己能够学会？20以内的加减法学生已基本掌握，观察物体和图形也有了一定的方法。3、学生的困惑点可能是什么？加法的近卫和减法的退位还存在一定的困难。4、根据学生的实际情况，本单元学生思维训练的重点、难点是什么以20以内书的加减法为基础，重点训练加减法的口算方法。教材分析1、删减、调换、补充哪些内容？哪些内容要渗透数学思想方法？（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。?2、教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序？教材中所呈现的排列顺序基本可以能作为教学顺序。3、本单元教学重点、难点是什么？重点：1、学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。掌握100以内数的顺序，比较大小。?? 2、 培养学生的操作能力。难点：?100以内的进位加法和退位减法。 第1课时课题1、买铅笔课型新课教学 目标1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程???能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 重难点重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。 难点：1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法； 2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。教学 教具多媒体 ，计数器教学方式方法直观教学法、引导启发法教 学 过 程 预 设学生 疑难点调整（补充）课前预习设计： 一、复习 1．口算：3十9 9十7 5十9 9十9 0十9 8十9 9十10 9十4 2．在括号里填上适当的数。 9十( )＝12 ( ) 十9＝13 9十( )＝14 ( ) 十9＝15 9十( )＝16 ( ) 十9＝17 课堂教学过程设计： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，老师今天带来一样东西（出示装有15枝铅笔的盒子），知道里面是什么吗？　　生：糖、玩具，不知道……　　师：其实里面装的是铅笔。上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏，看谁最棒！　　（先让学生猜，再数一数。然后拿出几支载让学生猜。）二、新授 1、出示教科书P2的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有哪些信息？一共有几支铅笔？) 想一想，买了9支还剩几支？用什么方法计算?该怎样列式?学生回答，教师板书：15—9＝ 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 学生汇报讨论结果，可能有以下情况： (1)9+15=24， (2)15-9=6， (3)9+6=15， 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6” 2、P2页做一做，算一算： 指名先说一说，再算出答案回答。 3、小结： 今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。 三、巩固练习 1．完成教科书P3第1、2、3题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。再做，让学生独立完成，再集体订正。 四、课堂练习 l．完成教科书P3第4题 想一想：题型有三名特点？（全都是十几减9的） 2、完成第5题。注意读题，找出信息，分析算法 板书设计： 十几减9 　 （四）小