重温道德规范提高自身修养概述.pptVIP

重温道德修养 提高自身修养;;一、爱国守法，爱岗敬业。 1、爱国。 一位知名企业家说：“没有比敬业更好的爱国主义。“一个老师，爱你的学生，这就是爱国；一个编辑，出没有校对差错的书籍，这就是爱国；一个警察，保一方平安，把本职工作做好，这就是爱国；一个清洁工，把它负责的地方搞得干干净净，就是爱国。一句话就是要搞好自己的本职工作。为国民素质的提高，我们教师应是义不容辞。 ;;教师专业发展;教师的专业发展过程（适应-成熟-创新）;教师专业发展的三个阶段(关注对象）;“生存关注”阶段（第一阶段）;“任务(情境)关注”阶段;教师“自我更新关注”阶段;关注对象的变化;;教师专业发展现状与需求分析;1.什么是校本研修？校本研修有哪些要素和特点？ 2.为什么说校本研修是教师专业成长的最佳途径？ 3.你觉得当前校本研修中存在的问题有哪些？ 4.校长在校本研修中的责任是什么？ ;校本研修;校本研修的三个要素; 校本研修的特点;教师：在校本研修中;教师：在校本研修中;话语主体;当前校本研修存在的问题：;校长的责任;确定研修模式 选择研修方式 指导研修流程 打造研修文化;“纵横交错，点块交融”模式 ;校本研修的基本方式;4.基于校际合作的研修方式： 对口支教、影子培训、项目合作、基地活动、校际结对、区域联盟等。 5.基于专业发展的研修方式： 实践反思、技能训练、教学竞赛、专题（课题）研究、论文撰写等。 6.基于网络平台的研修方式： 校园网站、专题论坛、主题空间、博客写作、QQ群交流等。 7.“分类指导与分层推进”的基本方式： 年轻教师的汇报课、一般老师的系列达标课、优秀教师的公开展示课、教学能手的示范课。;指导研修流程 ;课例诊断式研修;1.文化是什么？其价值、特性、功能分别有哪些？ 2.校本研修文化表现在哪些方面？ 3.结合学校实际，你认为建设校本研修文化应该从哪些方面入手？;文化;文化的特性;文化管理的功能; “研修文化”表现形式——无文本的“文化” 　　 学校成员对发展愿景的共识； 　???学校成员基于实现愿景的行为习惯； 　　校长、其他成员教育价值观的趋同； 　　学校自然、人文环境的不断优化； 　　社会、家长、学生对学校发展的认同和支持。;　 “研修文化”表现形式——文本“文化” 　 学校办学思想、校风、特色等的阐述； 　　学校发展规划、实施方案的制订； 　　校长办学思路、行为个案分析等的表达； 　　教师“研修”个案、反思论文的积累； 　　学校内外“研修”成果的收集和宣传；;校本研修文化;校本研修文化;一、进行正确导向，构建校本研修价值文化;;价值文化的特性;价值构建导向;教师价值观最核心的东西;价值文化在校本研修中的积极效用;二、点燃愿景之灯，构建校本研修目标文化;目标文化的特性;学校的研修目标;案例：上海建平中学校本研修目标;教师个人研修目标确立;目标文化在校本研修中的作用;三、完善管理制度，构建校本研修的制度文化;“校本研修制度”框架;常规制度建设的一般思路;校本研训的制度建设;让制度融入文化内涵;制度文化在校本研修中的作用;四、聚焦教学实践，构建校本研修的主题文化;案例：某校“一学期一主题系列活动”;主题文化在校本研修中的积极作用;五、实施分层研修，构建校本研修的行动文化;教师专业发展六个平台;;行动文化在校本研修中的积极作用;六、倡导共同发展 ，构建校本研修的合作文化;构建研修共同体;共同愿景的建立 校长（团队）的引领 共同（分权）学习的实施 学校专业价值体系的形成 学校教研文化的环境营造 　　;合作文化在校本研修中的积极作用;校长在校本研修中把握的“三唯”; 只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有 那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴！