发展心理学(人的毕生发展-2).pptVIP

发展心理学;身体发展;讨论：你会让自己的孩子服用人造生长激素吗？;心理健康;抑郁;抑郁发作的诊断标准 【症状标准】以心境低落为主，并至少有下列4项： (1)兴趣丧失、无愉快感； (2)精力减退或疲乏感； (3)精神运动性迟滞或激越； (4)自我评价过低、自责，或有内疚感； (5)联想困难或自觉思考能力下降； (6)反复出现想死的念头或有自杀、自伤行为； (7)睡眠障碍，如失眠、早醒，或睡眠过多； (8)食欲降低或体重明显减轻； (9)性欲减退。 【严重标准】社会功能受损，给本人造成痛苦或不良后果。 【病程标准】符合症状标准和严重标准至少已持续2周。 【排除标准】排除器质性精神障碍或精神活性物质和非成瘾物质致抑郁。;抑郁症典型病例;躁狂症;躁狂症典型病例;焦虑;焦虑的表现;焦虑和烦恼的区别;焦虑症案例;双相情感障碍;双相情感障碍病例;儿童中期的记忆;智力的差异与因材施教;心理迟滞：美国心理迟滞协会认为，心理迟滞是一种能力丧失，其特征是智力功能和涉及概念性、社会性和实用性适应技能的适应性行为具有严重的局限性。 分轻度、中度和重度三个层次。;轻度迟滞 90%心理迟滞的个体，心里迟滞的程度相对比较低，智力测验分数处于50-70范围内属于轻度迟滞。通过合适的训练，这些学生可以达到3-6年级的教育水平，尽管他们不能完成复杂的智力任务，但可以非常成功的独立拥有一份工作，并生活下去。 中度迟滞 35-50的个体属于中度迟滞，占心里迟滞人数的5-10%，常规教育往往不能有效训练这些个体获得学业技能，他们一般不能跨越2年级的水平。但他们能够学会一些职业和社会性技能，并学会独自去熟悉的地方。一般来说，他们需要中等程度的监督。 重度迟滞 重度迟滞，智商为20-35，或极重度迟滞，智商低于20，他们的生活和工作能力严重受损，他们基本没有或不具备语言能力，对运动的控制能力也很差，可能需要24小时看护，大多数重度和极重度迟滞者都在专门机构里度过其一生的大部分时间。 ;天才儿童的教育; 推孟等人对1500名天才儿童进行了长达40年的追踪研究，发现除了更聪明之外，他们比普通学生更健康、更具协调性、心理适应性更强。此外，他们以令人羡慕的方式生活着，比一般人得到更多的奖赏和声望，在艺术和文学上做出了更多的贡献。例如，在他们40岁的时候，总共写出了90多本书，375个剧本和短篇小数，以及2000篇文章，200多项专利。与非天才学生相比，他们对自己的生活报告出更高的满意度。（Terman Oden , 1959 ; Sears , 1977 ; Shurkin , 1992;Renzulli,2004） ;儿童中期的自我;怎样看待家长对重点学校的追捧？;自尊;长期拥有低自尊对儿童的危害;如何提高儿童的自尊？;儿童中期的友谊 ;友谊发展的三阶段理论—William Damon;友谊;儿童中期的性别隔离;友谊性质的性别差异;性别同一性;性别同一性;儿童的道德发展;皮亚杰研究儿童道德发展的方法;道德发展的四阶段理论;柯尔伯格的理论——两难故事法;道德发展的三水平六阶段理论;道德发展的三水平六阶段理论;阶段1：避罚和顺应取向赞成：如果他不去救他的妻子，会因此受到家人的责备； 反对：会被抓起来。 阶段2：工具性目的取向赞成：药商可以为了赚钱而拒绝救人姓名，海因茨也可以为了就自己妻子的姓名去偷药。反对：他正冒着比他自身的价值更多的危险去救他即将死亡的妻子。 阶段3：好孩子取向 赞成：如果你偷了药，没有人会认为你是坏人；但是如果你没有偷药，你的家人会认为你是一个无人性或无能力的丈夫。如果你让你妻子死去，你将永远无法直视任何人。 反对：不仅仅药商会认为你是一个罪犯，其他人也会这样认为，在你偷了药之后，你和你的家庭都将永远感受到耻辱。 阶段4：维持社会秩序取向赞成：有责任去保护他妻子的生命，他对婚姻发了誓。但偷药是错误的，因此他至少应该有接受法律惩罚的准备。 反对：想挽救他妻子的生命没有错，但不管怎样都必须遵守法律，即便他的妻子就快要死了，不允许任何人偷，为什么他能呢？如果每个人在困境中都开始违反法律，那么就没有了文明，只有犯罪和伤害。 阶段5：社会价值取向赞成：尽管有法律来反对偷窃，但法律并没有意味着违背一个人的生命权利。取走药违背了法律，但他在这种情况取走是正当的。如果他因此受到控告，那么法律需要重新去考虑这样一些情景：它违背了人类维持生命的天然权力。谁说人类维持生命的权力是第一位的、最高社会价值？ 阶段6：内在良心取向如果他没有做他能够挽救妻子的任何事情，实际上他就在认为还有比生命更有价值的东西。对财产的尊重高于对生???本身的尊重，这是没有意义的，因此人们有一个共同的责任去挽救快要死的人。;儿童的攻击性;攻击的出