北京高校教师大学教学技能概述.ppt

北京地区高等学校新任教师岗前培训 大学教学技能 首都师范大学 邢红军 博士 教授 博士生导师 2013．10． ;主讲教师：邢红军;大学教学技能课程内容介绍;　　　　　教学内容;　　　　教学方法　　　;　　 一.引言 先看看大学老师的教学水平如何？ 大学课堂上，老师在讲台上讲课激情洋溢，学生们在台下是个什么样的听课状态？近日，一张名为《教室上课表情图》的图片在武汉各大高校的校园论坛里被广泛转载，引来众多大学生跟帖，不少人甚至感慨图片十分“贴近实际”。;; 这张全部由QQ表情组成的图片：一个长方形的黑框勾勒出教室的范围。讲台上，老师唾沫横飞；而台下的前几排座位，只有寥寥数个勤奋学习的学生就座，多数学生集中在教室中间靠后的位置。面对老师的讲课，有学生听得晕晕乎乎，有学生则打起了瞌睡。教室后门，少数心急下课的学生干脆偷偷提前溜之大吉。发帖大学生“←M→”表示，大学生可以“自行寻找自己的对应位置”。; 不少大学生表示图片与自己的实际生活很贴近。“我是第5排打哈欠的那个。” “倒数第2排睡觉的有我。” 而“风吹雁过”则更直白地表示，自己并没有在图片中出现，因为“我没来”。“虽然图片反映的情况有些极端，但也说明了一些问题。” 大学生认为， “大学课堂出现散漫现象也不全是学生的原因。”少数老师教授的知识陈旧、授课方式刻板填鸭，也很难激起学生的学习兴趣。 ;?■???? 2005年，上海交通大学的晏才宏老师因肺癌去世，终年57岁。犹可感慨又令人无法释怀的是，这样一位身后被千人怀念、颂扬的老师，至死还只是一位讲师。对此，上海交大负责人的解释是：“大学要求教学、科研并重，教师既要传播知识，又要创新知识，两者不能偏废。以此衡量，晏才宏就不够全面。”作为一般的道理，上述理由当然成立。但是如晏才宏老师一般把传播知识当做毕生的事业，又能以出众的智慧、高尚的人格，引领学生进入人类知识殿堂者，其对学生、对学校、对社会的存在意义，早已超出是否“全面”的层面。????;■ 在上海交大电子信息与电子工程学院，晏才宏的教学水平有口皆碑。他的电路课，在学生网上评教活动中，以罕见的满分居全校之首。他上课已达到了这种境界： 一杯茶、一支粉笔随身，从不带课本和教学参考书，知识早已烂熟于胸，例题信手拈来，讲课条理清晰、自成体系。加上一手俊秀的板书，洪亮的嗓音，他的电路课被誉为“魔电”，几乎场场爆满，座无虚席。; 学生在校园BBS的悼文中说：“他的课充满了激情，从头到尾都扣人心弦，简直像一部精彩的电影。”“书本上那些枯燥的字句，到了他嘴里就像活了一样，那些原本晦涩难懂的公式、定理，经过他的讲解，就变得非常简单明白。”“理论讲述深入浅出，分析解题信手拈来，备课讲义自成体系，真是‘魔电啊魔电’。”在所有追思晏才宏老师的文字中，下面的一句感人最深：“不知道天堂里是不是也会有人学习电路呢？如果有，他们真的很幸运。”如果不是痛入肺腑，出不来这样充满诗意的凄美文字。; 这样一位深受学生喜爱的教师为什么至死连个副教授也评不上？表面看来，主要原因是他没有论文。根据高校现行考核体制，教师评职称主要看科研论文的数量，而晏才宏几乎没有发表过一篇“像样”的学术文章。但在更深层次上，则是对教师讲授技能的鄙视。对于讲课，许多人内心的潜台词通常是：“讲课，不就是说话吗？只要会说话，人人都会讲课”。这实在是对教学技能的一种深深的误解。;晏老师临终赠言　　“世上没有爬不上的高山，没有学不会的学问，学识都是人类知识的积累。学生要学的就一定能学会。”　　“对自己学习的课程不要厌倦，要喜欢它。各门知识都有艰难和有趣的两面性，开始时难以理解，一旦领悟，便豁然开朗。忘掉它是学习，而要当成游戏法则，就会很有兴趣了。”　　“学习态度要端正，不要应付考试，应付是最低标准。”;南有晏才宏，北有毕晓白。 他们两人是中国高等教育领域的丰碑。他们具有相同的特质，那就是对教学的热爱与精通。他们也具有相同的命运，那就是早逝于