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【云南省分中心】数据库技术与应用班级讨论总结 1、“数据库技术与应用”课程只是文科专业开设的必修课？ 观点一：我认为不只是文科专业，理工科也可以在学习过C或VB等程序设计语言之后，再选修“数据库技术与应用”。 观点二：我们学校理工类、文法类和经管类的学生都开设这门课程。（云南财经大学老师） 观点三：认为数据库技术这门课程应该是文理科专业都开设的一门公共基础必修课。随着科学技术的发展，需要处理数据的需要越来越迫切，不论是文科还是理科学生，在以后的学习和工作中都有可能会接触和使用数据库，如果学生具有一些数据库的理论知识、操作知识和开发知识，这对于以后的学习和工作是很有帮助的。 观点四：文理都可以，只是要求不一样,文科可开设ACCESS或VPF,理科开设SQL SERVER，并开设置后继课程面向对象程序设计等。 观点五：理工类的专业也可以开设，不过我们是高职高专院校，这门课到目前为止只有计算机专业和经管类的专业才开设。 2、“数据库技术与应用”课程选择是什么数据库管理系统（ACCESS、SQL SERVER、VFP）更适合基础教学？ 观点一：应根据不同专业，不同方向学生选择不同的数据库管理系统。对非计算机专业的学生可以选择由浅入深的渐方式，在初级阶段可以先选择ACCESS数据库管理系统会更好些，进行简单的应用学习，之后可以进行更深层次的理论教学和server的学习。 观点二：这应该看专业来分吧，我认为医学的学生基础比较差，学习Access他们更容易接受和掌握。（云南中医学院老师） 观点三：视学生的专业不同应选择不同的数据库管理系统。因为我所教授的是非计算机专业的学生，对数据库的开发和使用的深度和难度要求不是很高，并且授课学时不是很多，因此，我认为对于非计算机专业的学生学习这门课应使用ACCESS数据库管理系统会更好些。 观点四：觉得主要看是理工科非计算机还是文史类非计算机，如果是理工类非计算机专业，我觉得还是讲sql server比较好！因为在其以后的学习中经常要使用数据库来管理数据，对DBMS的要求要高一些，如果文史类的ACCESS就够用了！ 观点五：选择ACESS更适合基础教学，原因是相对来说，ACESS生命周期长，基本够用，不是太杂，学生也更容易掌握。 观点六：根据我们的教学实施情况，一般本科类院校可以采用Access，难度较小；重点类院校可以加入VFP 和SQL Server分不同类专业采用不同的平台。理工类专业都可以在学习VB等编程语言后再学习本课程。 观点七：个人认为对于非计算机专业的学生来说，选择ACCESS比较合适 3、在“数据库技术与应用”课程教学过程中，学时少、内容多，两者的矛盾如何处理？ 观点一：不要面面俱到，只顾内容不顾学生学到的，应根据内容的实用性大胆取舍。 观点二：在“数据库技术与应用”课程教学过程中，确实存在学识少，内容多的矛盾，我认为，应该在教学目标的指导下，针对学生专业不同，学生自身特点不同，制定相应的知识点，理论和实践相结合，培养出适合社会需求的人才。 观点三：针对学时少、内容多这个矛盾能否通过网络教学平台进行辅助教学，一部知识让学生在网络教学平台上进行自主学习。只是老师会比较辛苦，教学平台的建设和网上答疑都要花费很多功夫。 观点四：尽量争取多的课时，尽量保证更多的实验时间。每堂课都布置实验作业，或课后作业，让学生课后自学。调动学生自我学习。加入学期末的课程设计。 观点五：教师应当对教学内容做一个处理，抓住重点和难点内容，引导学生作好预习和复习工作 4、数据库技术与应用“课程配套教学资源具备哪些功能以及哪种呈现形式更好？ 观点一：如李教授所介绍功能已差不多，资源太多又会出现学生无法完全利用的情况；呈现方式目前最好还是网络课程吧。 观点二：教学资源可以采用网上考试系统，提供优秀案例、教案、视频动画、教学演示等供学生课后学习。 观点三：资源上网，把本课程的电子教案，重点、难点、在线练习、测试，让学生在课堂上消化不了，吸收不了的知识点，能在课外时间也可以利用网络来加强复习巩固。 观点四：教师可选择一个较好的案例带学生进行分析和设计，由简入难，激发学生的学习积极性和主动性。并将学生做得好的作业进行展示，让学生自己评测、比较。 云南省分中心班长 刘跃雄