南溪县教师培训中心2012继续教育学时审核工作总结.docVIP

PAGE  PAGE 6 南溪区教师培训中心2011—2012学年度 全区中小学教师继续教育学时审核登记工作总结 中小学教师继续教育是建设高素质教师队伍，提高中小学教育教学质量的基本保证，是教师专业化发展的客观要求。实施中小学教师继续教育学时登记制度，是保证中学教师继续教育质量的重要环节，同时也是一项政策性很强、事关中小学教师个人切身利益的工作。根据省、市、区相关文件精神，南溪区教师培训中心在各校领导的支持下，在各个登记员的大力配合下，以对全区教师高度负责的态度，经过认真细致的工作，在2012年6月全面完成了全区2011—2012学年度中小学教师继续教育学时审核登记工作，现将本学年登记情况总结如下： 基本情况 今年我区共设教师继续教育学时登记审核点43个，全区中小学教师参加继续教育学时登记人数共计3435人，其中，高中教师755人，初中、小学（含幼儿园）教师2680人。经过审核（其中高中教师经宜宾市教师培训中心复审），全区有18名中小学教师未达到规定的规范性培训或总学时要求（见附件）。 二、取得主要成绩 1、各中小学领导都能高度重视教师继续教育工作，在校内建立了相关的组织领导机构，校级领导中有专人负责领导、组织和协调此项工作，积极为本校教师接受继续教育创造条件，提供机会，为继续教育工作的顺利开展提供了组织保障。 2、绝大多数学校认真积极地开展校本研修活动，在学年初就制定了本校的研修计划，建立了校本研修工作领导组，并根据计划实施，同时建立了比较规范、详尽的档案材料，使校本研修工作得以顺利开展。 3、多数学校都安排了专门的、较为固定的继续教育学时登记员，多数登记员都能严格按“规范登记程序、规范资料档案、规范登记标准”的要求，认真负责的开展学时登记工作，尽心尽职的为教师服务。 4、在本学年，我区教师参加继续教育学习的层次多、内容丰富、形式灵活多样。层次上，有国家、省、市、区、片区、镇（乡）、校级的培训；内容上，有政治理论学习、教育教学理论学习、教师职业道德建设、课堂教学专题研究、中小学校长岗位培训、中小学骨干教师培训、中小学班主任培训、新教师培训、学科培训、教育教学科研、“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训、中小学教师教育技术能力远程网络培训、学历提高等；形式上，有校本研修、短期集中培训、远程网络培训、署期集中培训、外聘专家讲座、青年教师知识与能力考试、教师学识水平考试、在岗学历培训、课堂教学研讨活动、教学专题研究活动、教育教学竞赛活动等等。 三、存在的主要问题 1、在校本研修方面，主要存在以下几个问题： ①未注意培训的实效性。有的学校在制定校本研修计划时，未做认真细致的调查研究，认真探寻本校和教师的实际需求，缺乏长期的教师成长培训目标和发展规划。 ②培训项目没有针对性、连续性，未能根据教师的实际需求安排培训活动。在培训的内容上，较为空洞、杂乱，表现为通识性的过多，实用性的较少。 ③培训的方式单一、不灵活，培训与教学实践结合不够。不能体现教师的主动性，教师参加培训缺乏自主性，仅仅是被动的参与。 ④缺乏培训过后的评价和反思，没有注意梳理培训中存在的问题，思考解决这些问题的对策，规划设计以后的培训思路等等。 2、学时审核登记中存在的问题 ①不能按时登记，或将登记卡乃至学时证明单交给教师个人填写，导致登记不规范，名称、项目不符，缺少印证材料等。 ②学时未按发生的情况来登记。有个别登记员嫌麻烦，认为教师的总学时已经够多了，就不必再作过多的登记，将一些必有项目都未登记上，或者随意临时增补，未能真实完整地记录教师参加继续教育活动的情况。 ③资料零散，不规范。有少数学校在审核时准备的资料较为零乱，特别是学校统一的资料没有归类按序放置。 ④登记工作不仔细。有些该由学校签发学时证明单的未签发，或者学时证明单上无签发人员的签名，复印的相关附件无登记员审核签字盖章，甚至有的学时证明单上没有签发单位的公章。 ⑤登记项目不正确，特别是规范性与灵活性学时的区分上有较大的出入。在进行学时登记时把关不严，执行折算标准不准确。 教师继续教育学时登记是一项政策性很强的工作，我们希望能够进一步引起各校领导和广大教师的高度重视。为了加强我区教师队伍建设，为了我区教育事业的发展，让我们与全区广大中小学教师一道，在来年共同努力，把这项工作做得更加规范，更加扎实。 南溪区教师培训中心 2012年9月15日 附件： 南溪县2011——2012学年中学教师继续教育学时审核情况统计 序号学 校参加登记人数达到学时数人数未达到学时数人数备 注1南一中36335583人总学时未达100学时；新教师5人总学时未达120学时。2南溪二中163 含初、高中15944人总学时未达100学时。3南三中77774南