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单元复习要点（1） 姓名： 第一单元 词语盘点。 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 烘烤 俏丽 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格年过花甲 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元 稹） （赞美老师无私地奉献精神） （元稹喜欢菊花的理由） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白） （表达对故园、对亲人、对朋友的思念） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 课文。 1、《山中访友》作者：李汉荣。 （1）作者在山中拜访的“朋友”是：老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。）， （2）课文为什么以“山中访友”为题？（答：因为在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。所以以“山中访友”为题。 （3）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这句采用（比喻）手法，把（老桥）比作（一位德高望重的老人）。（不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩） （4）走进这遍树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这句采用（拟人）手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 ?（5）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。” 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的（联想），作者把自己想象为（一棵树），让我们感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 ?（6）（捡）起一朵落花，捧在手中，我嗅到了（大自然的芬芳清香）；（拾）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（它蕴含的生命的奥秘）；在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；（捧）起一块石头，；以；轻轻敲击，我听见（远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。） 这组（排比）句，通过嗅觉、视觉、听觉写出了“从一朵落花”、“一片落叶”、“一块石头”中引发的（联想）和（想象），作者从中感受到了时间的变迁，生命的轮回 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 津津乐道：很感兴趣地谈论。 2、《山雨》课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的，表达了作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 （1）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。 （2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这个句子写出了雨中山林的（让人难以忘却的）美，两个“流进”说明这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的。 3、《草虫的村落》 （1）作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 （2）在草虫的村落里，“我”看到了：（熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……） （3）作者奇异的游历所展示的第一个空间（第一场景）：细密的草茎组成了茂盛的森林 第二个空间（第二场景）：森林边缘的小丘上（就是草丛边上的一些小土堆） （4）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！（感受到作