《设计封面》教学案例设计.docVIP

《精彩封面巧设计》 教学设计、教学反思 授课人：梅洁 时间：2012年11月5日 《精彩封面巧设计》教学设计 一、 教材分析： 1、本课在全册教材中的地位和作用 本课的主要任务是让学生了解杂志封面的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法。本节课的教学是电子杂志正式开始制作的第二步（第一步是设计版面），是学生踏入实践操作的第二步，也是非常关键的一步。一个好的封面可以立刻吸引人的眼球，让人有心旷神怡的感觉。通过教学，既能培养学生的审美眼光也能培养学生的操作能力。让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。 2、重点和难点： (1)、重点：1、封面的合理布局； 2、图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改。 (2)、难点： 封面的合理布局。 二、 教学目标分析： (1)、知识技能目标： 1、了解杂志封面的组成和布局 2、掌握图片与艺术字的插入； 3、掌握图片和艺术字大小位置的更改； 4、框架的合理布局 (2)、技能目标： 1、培养学生的知识运用能力； 2、培养学生的知识迁移能力； 3、培养学生的知识拓展能力； 4、培养学生的自主探究能力； 5、培养学生相互协作的能力。 (3)、情感目标： 通过对封面的布局设计，初步培养学生的审美观 三、教学对象分析： 本课教学的对象是七年级的学生，学生学习计算机的兴趣不同，水平高低不一，个性特征也是多样化的，而且每个班级都有些学生较易动，好奇心强，爱表现，上课时容易操作或和左右同学谈论与课本教学无关的内容。所以，教师除了组织常规教学外，更多的要在教学设计过程中抓住学生感兴趣的事和物，利用初一学生的一些特点，通过各种比赛或者活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。教师对不同能力的学生要求不同，能力较强的学生在掌握必要的知识点和技能外，还应该发挥自己的长处帮助别人（能力较差的学生），而对这些能力较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。 ? 四、教法分析： 1、依然采用原有的 “组内异质、组间同质”的小组形式授课； 2、坚持以“任务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅”的教学思路，让学生在教师的引导下通过组内探讨、实践操作，并结合书本，掌握相关知识；同时，教师对有困难的学生及时加以帮助，并对某些难点操作可通过电子教室进行强化，加深学生记忆； 3、始终坚持让学生 “在做中学”这一理念。 ? 五、教学重点、难点的突破： 1、重点一蒹难点：封面的合理布局 利用电子教室展示提供的一些漂亮的杂志封面，讲解在给封面进行的布局时的注意点，在实际操作中，教师巡视，发现问题立刻给予分析和讲解。其次可以让学生先仿照老师提供给的杂志封面进行“仿制”，体验布局的方法。学生小组讨论最佳的布局方法，并适当向老师求教。 2、重点二：图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改 利用电子教室演示该项操作，简单介绍图片和艺术字的插入，以及修改的其位置和大小的方法，让学生实践，同组学生可以相互帮助，让已经学会的学生当个“小老师”，代替老师帮忙指点不会的同学。 ? 六、教学媒体准备： 1、? 教学环境及素材的准备： (1)、提供一些漂亮的杂志封面，供学生欣赏之用； (2)、准备一些漂亮的封面背景图片,以及用于修饰用的图片素材；（存放于资料文件夹中） (3)、每组学生都有相应的素材积累； (4)、保证学生机房网络畅通。 2、? 教学工具的准备： 多媒体教室 七、教学过程设计与分析： (一)、引入：(大约三分钟) 师生活动： 投影三幅有趣的图片 [用演示文稿来展现] 师：同学们，刚才我们看了三副有趣的图片，从中你们能得到什么启发吗？ 学：（七嘴八舌）各种启发都有，其中有几位同学讲到了合作的重要性 师：（抓住契机）同学们讲了很多，都讲得不错，但我听到有一位同学讲的最好，分析的最透彻，那就是---合作的重要性 师：今天呢，我们来学习《设计封面》，让我们班的同学通力合作，共同勾画出一副漂亮的封面（直接点明，让学生明白老师的用意） 板书：《设计封面》 设计思路： 这几张图片体现了一个共同的主题----友好相处、通力合作，希望同学们能在课堂上互助合作，一起学习、设计制作电子杂志封面，制作出受人欢迎的杂志封面。 (二)、现有电子封面设计欣赏：（大概10分钟） 师生活动： 师：在制作之前，让我们先来欣赏一张老师做的封面 （投影一张由多个封面制作成的画面） 师：这是老师老师做的一个封面，请同学们在欣赏的同时考虑一下下面的问题。 师：要求：（1）觉得这张封面做的怎么样？（2）这张封面的构成都有哪些？ 学：仔细的欣赏着图片，并不时地和同组的同学讨论着。 （2分钟后） 师：好，现在我请几位同学来回答一下你所得到的结果。 学：（几位同学分别发表了自己的看法，但没有学生从杂志封面的组成来评论杂志封面