表内乘法一导学案OK.docVIP

《表内乘法（一）》导学案 第一课时 【设 计 者】 肖 勇 【导学内容】 教材第一单元主题图，第一小节例题1，课堂活动第1题和课后练习一第2、6题。 【导学目标】 1、知识与技能：了解乘法各部分的名称，掌握乘法算式的读法和写法。 2、过程与方法：通过具体情景，经历观察、操作等学习乘法的过程，初步建立乘法的概念，感受加法与乘法间的联系。 3、情感态度与价值观：感知不同的问题解决方法，获取“求几个相同加数的和用乘法计算比较简便”的体念。对学生进行爱树护树的教育。 【导学重点】 1、获取“求几个相同加数的和用乘法计算”的方法体验。 2、把几个几相加的加法转化为乘法计算。 【导学难点】 乘法各部分表示的意义的理解。把几个几相加的加法转化为乘法计算。 【导学准备】 课件 【导学过程】 一、准备性学习：展示课件，温故知新， 1、看图写算式。 2、课件出示课本第1页主题图。 （1）观察主题图，提出数学问题。 （2）列式计算；（板书）并说说这些算式各部分的名称； 3、观察上面的算式,你发现了什么。 二、板书课题、揭示目标。 还可以用什么算式来表示呢？（生说，如出现乘法算式，直接导入）今天，我们就来研究求和的另一种计算方法——乘法。 三、自学指导： 学生独立看书第2页例1。思考：例1的哪个算式是横着看列出来的？哪个算式是竖着看列出来的？每个算式分别表示几个几相加？怎样读写乘法算式？ 四、自主学习： 学生自主学习例题1后完成下面的练习。 1、横着数，每行有（ ）棵，共（ ）个（ ）棵，求一共有多少棵列加法算式为（ ）。 像这样加数相同的加法算式可以写成乘法算式： 读着： 8表示（ ）， 4表示（ ）。 2、竖着数，每列有（ ）棵，共（ ）个（ ）棵，求一共有多少棵列加法算式为（ ），乘法算式为（ ）。读着（ ）。 8表示（ ），4表示（ ）。 3、比较加法与乘法两种计算方法，（ ）更简便。 4、小组点评。 五、教师后教： 前面我们学习的这些加法算式有什么特点？你觉得求几个相同加数的和可以用什么方法算？ 1、学生完成例1的检测后师生共同点评。 引导出： （1）求几个相同加数的和用乘法算简便。 （怎样写乘法算式？） （2）乘法读写方法。 （3）引导出乘法的意义。 2、学生完成课堂活动第一题后师生共同点评。 3、完成练习一第2、6题，师生共同点评。 六、自学检测： 学生在学案上独立完成，师生共同点评。 1、把加法算式改写成乘法算式，把乘法算式改写成加法算式。 5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ） 2×3= 4+4+4+4+4=（ ）×（ ） 4×2= 7+7+7=（ ）×（ ） 5×4= 3+3+3+3=（ ）×（ ） 2看图写乘法算式。 ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ （ ）×（ ）=（ ） ●●●●● ●●●●● ●●●●● ●●●●● ●●●●● （ ）×（ ）=（ ） 3、拓展提高。 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 六、总结评价。 1、用几句话概括今天的收获，小组交流、汇报。 2、教师总结性评价。 板书设计： 乘法的初步认识 8+8+8+8＝32 8 x 4＝32 读着： 4+4+4+4+4+4+4+4+＝32 4 x 8＝32 读着： （乘号）