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小学语文教材培训 六年级下册 千山教师进修学校 张艳玲 ;;3、教学设想;;教材的主要特点; 2、加强整合，围绕专题组织教材。 ;2、加强整合，围绕专题组织教材。 ; 2、加强整合，围绕专题组织教材。 ; 读书笔记的种类： 1、摘录笔记 2、批注笔记 3、提纲笔记 4、心得笔记 ;摘录笔记：就是把所读文章的好句子、好材料摘录下来的笔记。 ★ 注意取舍，突出重点。 ★ 命名小专栏。 “词语荟萃” “远离错别字” “佳句广场” “美文欣赏” “名言警句屋” “资料小屋” ;; 批注笔记的形式 1、随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、 感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。 2、质疑式：即把不理解词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解??在旁注明自己的观点。 3、补白式：即顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中的“未定点”和“空白处”联想和填充，进行补写、续写、扩写等。; 心得笔记：读完一本书或一篇文章之后，把自己的心得体会、感想、收获记录下来，就是心得笔记，也就是我们在作文中常说的读后感。 ★选择好“感受点”。 ★写自己的真实感受。 ;课前预习;2、读熟课文;3、读懂课文;各种笔记在教学过程中的运用： 1、学生初步自读，写摘录笔记；提出问题，梳理问题。 2、再次读文，解答问题；写批注笔记、提纲笔记。 3、课上自主阅读，再次批注，交流体会。 4、补充修改批注笔记、摘录笔记、提纲笔记；写心得笔记。 ; 写 好 笔 记，我 能 行！;教学方法：;主题课文的教学过程：;第一课时;;第二课时;补充资料，加深了解 体会作者的思想感情 体会课文中典型的写作方法 选择好习作点进行练笔 学生学习知识、体会方法、丰富认识和情感 学生学会学习、学会生活、学会做人 最集中、最深入、最科学、最有效 ;第三课时; 学生最初没有自学习惯，好像一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。 ——魏书生 ;