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活動名稱　　 他們是做什麼的 適用年級高年級教學時間80分鐘連結領域社會、自然與生活科技、綜合活動設 計 理 念路邊的招牌有的非常的有趣，常會透露許多訊息，從招牌名稱中可知道各代表何種行業，所以本學習活動先讓學童利用時間進行招牌調查活動，在引導進入職業世界，並透過職業的角色扮演活動，讓學童更了解各種職業的特徵及內涵。希望本學習活動可使學童在未來選擇職業上，能有所幫助。教 學 研 究單 元 目 標1.認識社會上常見的職業類型。 2.了解各職業的相關訊息。 3.學會選擇職業的能力。 4.培養正確的工作態度。 分段能力指標生 涯 教 育2-2-1認識不同類型的工作角色。十大基本能力eq \o(□,ˇ)瞭解自我與發展潛能。 eq \o(□,ˇ)欣賞、表現與創新。 eq \o(□,ˇ)生涯規劃與終身學習。 eq \o(□,ˇ)表達、溝通與分享。 eq \o(□,ˇ)尊重、關懷與團隊合作。 eq \o(□,ˇ)文化學習與國際瞭解。 eq \o(□,ˇ)規劃、組織與實踐。 □運用科技與資訊。 eq \o(□,ˇ)主動探索與研究。 □獨立思考與解決問題。連 結 領 域【社會】 5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。 【自然與生活科技】 4-4-3-1認識和科技有關的職業。 【綜合活動】 3-2-4認識鄰近機構，並瞭解社會資源對日常生活的重要。教 學 準 備教師準備1.職業紙條。 2.學習單。學生準備 教學活動教具教學 時間評量重點注意事項＊準備活動 教師引導說明在住家附近或者上學的途中，有沒有注意到道路兩邊有很多店家的招牌？你們看到過哪些招牌？從那些招牌，你知道裡面的人是從事什麼工作嗎？請學童利用三天的時間，完成學習單第一部分：招牌名稱的調查活動。如： ＸＸ自助餐──餐飲業 ＸＸ銀行──金融業 ＸＸ網咖──娛樂業 一、引起動機 1.教師引導說明何為職業：在各個不同行業（如：農業、漁業、商業或製造業等）中，因為分工的關係，需要各種不同的專長的工作人員，擔任不同的職務或工作，如：會計、司機、建築師、醫師、印刷工人…等。 2.請學童發表自己的招牌調查活動的成果，輪流提出一個招牌名稱，說出「他們是做什麼的」以及「它屬於哪一行業」，已經說過的不要重複。 3.請學童發表比較特殊的招牌或較特殊的行業。 二、主要活動 1.教師事先準備約12張紙條寫上比較容易表演的職業名稱：記者、醫生、秘書、電腦工程師、教師、護士、清潔隊員、自助餐夥計、送貨員、電視主播、司機、魚販。 2.教師引導進行職業角色扮演的活動： 全班分成4─5人一組，共6組。 各組派一位到前面抽取兩張紙條，不要讓其他人看到。 學習單 職業紙條  14’ 40’  ●能認真完成招牌調查的活動。 ●能確實完成學習單第一部分。 ●能說出社會上常見的職業。 ●能認真聆聽。 ●能說出招牌所代表的職業。 ●能認真和組員討論。 ●教師提醒學童調查時要注意自身的安全。 ●教師可對各行各業的人員加以說明，讓學童更明白了解。 ●請學童發表較特殊或好玩的招牌名稱。 ●教師可自行更換不同的職業。 （3）同組組員共同商量所扮演的職業特徵，應如何扮演，扮演時，只能有動作，不可言語。 （4）各組輪流表演，其他組猜其職業名稱，看看哪一組猜中最多為獲勝。 三、討論與建議 1.教師引導學童討論剛才所表演各職業的工作環境、工作時間、工作內容、與此職業較密切相關之因素、…。 2.教師引導說明工作時要盡心盡力社會才不會因此而耽誤，所以面對職業工作時，正確的工作態度及價值觀才是最重要的。 3.教師指導學童完成學習單。 四、整理歸納 教師引導說明各位同學長大後都會進入某個職業場所中，甚至會轉換行業，每天也會接觸到不同的職業，而每一種職業都有不同的性質，只要仔細觀察，你可以發現許多。另外我們也可以根據這些性質，選擇適合自己的職業，為自己的人生做最好的規劃。 ～ 本活動結束 ～  學習單 20’ 6’●能表演出所代表的職業。 ●能認真參與扮演活動。 ●能說出各職業的相關訊息。 ●能表現出正確的???作態度。 ●能確實完成學習單。 ●能選擇適合自己的職業。●教師提醒學童扮演該職業最主要的特徵。 ●教師鼓勵發表者。 ●教師引導學童為自己的人生作規劃。  年　 班　 號 姓名 他們是做什麼的 招牌名稱他們是做什麼的所屬行業      多元的職業，那一個你最熟悉？為什麼？ 那一個你最不熟悉？你想多瞭解什麼嗎？ 你對那一種職業最有興趣？ 有沒有什職業對社會可能造成不好的影響？ 評 量 項 目學生自評家長