怎样读懂文言文研讨.pptVIP

“三明”为径 “三要”务本 ;一、明文体，整体感知;年份;三个“要点”：人物、人事、人品。 ;例、(2013·四川卷)阅读下面的文言文，完成文后问题。;（二） 文言散文阅读注意： 一个“意识”三个“明白”;例、(2013·重庆卷)阅读下文，完成8—11小题。（19分）;例、(2013·重庆卷)阅读下文，完成8—11小题。（19分）;文体阅读应考口诀：;二、明要词，局部突破;①人称代词： 第一人称：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等，代作者或文中发话者，相当于现代汉语的“我”。 第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，相当于现代汉语的“你”“您”。 第三人称：之、其、彼等，代谈话或为文所及的第三者，相当于现代汉语的“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。;1、人各有字。初见全名全姓，再见有名无姓。 文言文中，人名首次出现时常用全称，再出现就只提名、字或号了。 如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，后文“肃径迎之”“肃宣权旨”就只说名而不提姓了。 2、皇上不名，叙述曰“帝”曰“上”，自称曰“朕”，臣下呼“陛下”。大臣自称“臣”，别人敬称曰“公”曰“卿” 曰“君”。 ;第二人称 子何恃而往 请君试问东流水 呢喃儿女语，恩怨相尔汝 家祭无忘告乃翁 尔曹身与名俱灭 若属且皆为所虏 ;（二）明时间，知时序;（三）明仕宦，知身份;;唐代;3、关于官职;（2）地方官官职;4、关于刑罚;（四）明差异，知古今;4、特殊句式;（五）明标志，知用法;（2）固定结构标志 ;三、明推断，灵活变通;例. 阅读短文，完成文后的问题。; 【思路点拨】根据加点词的词性来推断，A项“禀至行”是主谓结构，“禀”作主语，应是名词，解释为动词“赐予”错误，应理解为“生性”“禀性”。B项“性闲木功”是“主语＋谓语＋宾语”的形式，“闲”在句中作谓语，应为动词，通“娴”，解释为“熟习”正确。C项“受直”是动宾结构，“受”，动词，意为“接受”，“直”解释为名词“报酬”正确。D项为主语省略的主谓句，“买籴”“举爨”为顺承的两件事，“爨”解释为“做饭”正确。其实，这道题如能准确判别“禀”在句中的词性，就可以轻松解答。;“三要”务本