必修3阅读与鉴赏教学设计研讨.pptVIP

高一语文必修3 教学要求解读; 一是强调审美教育 第一单元精选了三篇小说，分别是古今中外的典范作品，代表了不同的风格和不同的审美情趣。第二单元所选的李白、杜甫、白居易和李商隐的诗歌，千百年来为人们涵咏玩味，有如千年佳酿，至今令人沉醉,第三单元古代论辩散文，有着严谨的论证、精彩的比喻、雄峻的气势。第四单元科普作品，这些作品让我们感受到思维之美和科学世界的多姿。;二是注重探究能力的培养 如《劝学》的第四题“你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？” 此类题目的设计，体现了编者引导学生从课文出发，沟通课内外，进行拓展探究的思想。 三是基础性和多样性的统一 从课文内容来说，有些课文内容相对简单，结构相对清晰，体现了某类文章的一般特点。学习这些文章，可以满足大多数同学获得必要的语文素养的需要。在风格上呈现出多样性的特点。 ;文学类文本的阅读指导思想;第一单元教学要求;林黛玉进贾府;;第一课时;第二课时;二、人物描写;第三课时;贾宝玉;林黛玉;作业（探究）;;课型探索;;第二单元--古诗阅读;单元教学要求;《蜀道难》教学设计：;教学难点 1、诵读，把握全诗的感情基调 2、体味全诗的意境 教学难点 1、体味全诗的意境和寓意 2、品味作品的艺术特色。  ;第一课时;第二课时;;;四、作业;课型探索;;第三单元--文言文阅读;单元教学要求;三维目标 一、知识与技能 1、了解《孟子》的有关知识； 2、归纳课内的文言文字、词、句知识点。 ;二、过程与方法;三、情感态度与价值观;第一课时;;第二课时;探究;课型探索;科普说明文;单元教学要求;动 物 游 戏 之 谜;教学重点;教学步骤 ：;三、筛选、提炼信息 1、提取课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例等相关信息，将文章压缩成300字左右的说明文。 2、作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？ ;1、语言准确、全面 “战斗游戏时，动物互相亲密地???打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。” “厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。 “调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。;2、形象生动 它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它们互相推挤，好像竭力要把对方推下树去。“走钢丝”、“倒立”、“互相推挤”运用了比喻（借喻）、拟人的手法，极形象地再现了缅甸丛林中叶猴的“嬉闹”场面。 归纳科普作品的语言准确性与生动性的关系  ;;课型探索;;