德育课程设计研讨.pptx

德育课程设计与开发;内容概览;;一、何为课程：;;(二)课程的现代含义;课程的现代含义;课程的现代含义;二、课程设计的内涵分析;比较几种定义： 第一，课程设计层次不同。课程设计的中观层面、课程整体的宏观角度、教师课程设计的微观操作层面。 第二，课程设计的上位概念不同。课程研制、课程编制课程建设。 第三、课程设计受到教育目的制约、价值观念影响。;课程设计就是根据教育目的，在实践经验总结的基础上，通过理性思考和实证考察，按照一定的价值取向，选择课程内容而且整体优化组合课程要素，最终把抽象的课程理论转化为具体的课程计划、课程标准和教材。; ;小结：;发展线索;（二）课程设计研究的热点问题及新进展;（三）课程设计的理论基础;2.关于心理学基础的观点;（三）课程设计的价值取向;讨论：;（四）课程设计的原则;几对关系：;2.从宏观层面对课程设计原则的把握;3.学科结构与课程设计;（五）不同形态的课程设计;;（3）综合性学科课程;2.活动课程设计;3.综合课程设计;;4.潜在课程设计;（六）课程设计模式;;;;2.课程设计的过程模式;;3.课程设计的情境模式;;4.课程设计的实践与折中模式;;5.批判课程模式;四、课程研究设计的前瞻;;布鲁纳的结构原理;;二、布鲁纳结构主义课程理论的基本要点;;;;三、德育价值观的理论探寻;1.德育的公正;;;;;;;;;;; 2.德育的人道;;;;;; 德育人道化转变的实践路径;;;;3.德育的自由;;道德自由及其实践诉求;;;四、德育课程的实践指向;（一）德育课程改革;;1. 以价值宣示与嵌入为策略的学科课程;2.以价值渗透为内线的隐性课程;3.以价值教育为主题的校本课程;（二）师生关系的重构;1.主体间性关系;;;（三）德育方法的转变;1.从灌输走向对话;2.价值商谈;结语;谢谢大家！