2016春高中新人教版语文（选修《中国古代诗歌散文欣赏》）第三单元教学课件：第3课《李凭箜篌引》 （共47张PPT） .pptVIP

十 二 门 前 融 冷 光 “冷光”和“高秋”不谋而合，都散发出清寒之气，音乐的境界和自然界和谐一体。 这句诗给人以清空之感，整个长安城仿佛只有箜篌的美妙旋律在回荡。 二 十 三 丝 动 紫 皇 巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人间扩大到仙府。 这两句写音乐美，哪个字用的好？好在哪里？ 石 破 天 惊 逗 秋 雨 女 娲 炼 石 补 天 处 一个“逗”字，想象奇特，写出了音乐的巨大感染力和震撼力。 此外，“秋雨”又能够让人产生丰富的联想：象征铺天盖地的茫茫愁绪；秋雨落地的声响，恰如紧凑繁密的乐声。 梦入神山教神妪 教：不但是对乐师的高度评价，更是对乐曲的无比赞赏。那美妙绝伦的乐声传入神山，连神仙也佩服，愿意向他学习。 诗人用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰“鱼”“龙”有何艺术效果？ 老鱼和瘦蛟本来羸弱无力、行动艰难，现在竟伴着音乐腾跃起舞，可见音乐的魅力何其大也！ 老鱼跳波瘦蛟舞 诗人选取意象多是运动着，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接；结尾的意象摄取有何变化？吴刚不睡，玉免忍冻，又说明什么？ 露脚斜飞湿寒兔 吴质不眠倚桂树 改用静物。 烘托音乐的绝妙。 艺术手法 奇特的想象 大胆的夸张 侧面烘托 生动的通感 李 贺 《李凭箜篌引》 白居易 《琵琶行》 韩 愈 《听颖师弹琴》 比较阅读 琵琶行·白居易 大弦嘈嘈如急雨，______________ ______________，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，______________。 冰泉冷涩弦凝绝，______________。 ______________，此时无声胜有声。 ______________，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，______________。 东船西舫悄无言，______________。 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 幽咽泉流冰下难 凝绝不通声暂歇 别有幽愁暗恨生 银瓶乍破水浆迸 四弦一声如裂帛 惟见江心秋月白 描写音乐的部分 听颖师弹琴·韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。? 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。? 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖师尔诚能，无以冰炭置我肠。 音乐 《琵琶行》 大弦如急雨、小弦如私语 秋月白、掩泣、青衫湿 正面描写 侧面烘托 《李凭箜篌引》 正面 侧面 玉碎 凤凰叫 以声写声 芙蓉泣香兰笑 以形写声 娥女悲愁 浮云凝滞 皇帝感动 气象万千 女娲入迷 石破天惊 神妪折服 鱼龙起舞 吴刚不眠 玉兔忘归 异曲同工 《听颖师弹琴》 正面描写 侧面烘托 私语、挥戈、白云、柳絮、鸟、凤 起坐不安、泪雨滂滂、不忍卒听 想象 写 一 写 选择你喜欢的语句，用散文的语言写出诗歌描写音乐的妙处 。 写一写 范例：“芙蓉泣露香兰笑”，我们可以用这样的文学语言描绘它： 那曲尽妙处的箜篌声，其凄婉动人， 犹如一朵朵不胜寒风而呜咽悲诉的荷花， 那晶莹的露珠，不正是它的声声泪滴吗? 忽而，乐曲又彷佛想起了一阵阵欢愉的笑 声，这大概是秋之骄子——那高雅不凡的 幽兰吧？你看，它笑得那么欣悦，那么美 好，笑得张开了蓓蕾，笑得清香四溢！ 犹如嫣然含笑的少女。 练一练 听《百鸟朝凤》，请大家试着用文学语言把听这段音乐的感受描写出来。提示：可注意演奏过程的旋律高低变化。 百鸟朝凤 很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。 有些鸟说：“这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？”可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，他可发挥大用处了！ 果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿得头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。 旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。 以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤 的故事。 高山流水 “高山流水”最先出自《列子·汤问》，传说俞伯牙善鼓琴，钟子期善听音。俞伯牙所念（想），钟子期必得之。俞伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴