事物的正确答案只有一个（第1课时）.pptVIP

教学目标 1、认真赏析本文语言，体会设问的作用 2、能体会对比论证、道理论证、举例论证在议论文中的好处 3、大胆拓展，培养自已的创造性思维。 少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月 少年读书,如隙中窥月,是指少年读书就像在缝隙里看月亮,可以看见的只是月亮在天空中的一小部分,或者解释为只可以看见月亮再一小块天空中的样子.说少年的人读书,多是只学习到知识的一小部分吧,没有经历人生,所以不够全面.中年人读书,如庭中望月,是指中年人的阅历有了增加,虽然视野比起少年广阔了,但是还是有局限.老年读书,如台上玩月,是指老年人的视野开阔了,经历了人生,读书时想的东西更加多,把知识都掌握再手中,对人生有了自己的看法.这句话也是预示生命的一个过程,循序渐进.人生也是这样,再迷惑和不解中慢慢学会懂得,懂得越多,我们发现自己也越来越老了. 作业布置 完成下发的试卷 教学反思之一 讲过本课后，我充分感受到了，现在的学生思维其实是敏捷的，关键在于我们能不能营造有利于他们敏捷思维发挥的良好氛围，这节课我觉得有利下亮点： 一﹑同学们自主学习的习惯在课堂上得到了充分的体现。他们拿到课文后，能积极思考，而不是在课文中找答案。却是用自己的语言进行表达。要做到如此地步，非要对课文理解的十分透彻和达到一定的深度不可。 二﹑在分组学习，全班讨论时。他们能坦率地表达自己的看法，阐明自己的观点。同学们都具有一定的分析能力和判断能力，做到了不是人云亦云。 三﹑同学们能大胆地把自己的问题提出来，并且提出的问题有层次，有深度。 教学反思之二 但是我觉得不足的是学生联系生活不够理想，学生谈自己生活中遇到的问题，解决的办法不止一个谈的比较少，说服力不强，同时也暴露出他们的知识面极其狭窄，另外语言的组织上还要更严谨更准确，在整堂课的结构安排上，感觉课后拓展量太多了，语文、语言上的拓展内容太少了。? * 事物的正确答案不止一个 罗迦· 费·因格 （第二课时 一、语言赏析 请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果 文章开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？要是你选择的是Ｂ……”“那么，Ｄ又怎样呢？这是唯一……” 第４段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”。 第９段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？” 设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。 它的作用有：①提醒注意，引发思考，②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用。 二、写作特色 本文主要特点： 1.提出论点，逐层论述的思路； 2.道理论证、举例论证、对比论证的运用； 3.议论文语言特点：逻辑严密、多用设问。 用自已的话说说本文在写作上有哪些方面 给你留下了深刻印象 三、拓展迁移 先看图形“○”“△”，再展开联想写一小段话。（提示） 用“看到了圆，我便想到了……；看到了三角形，我便想到了……；圆和三角形的组合，使我想到了……”的句式仿写。 放飞想象，勇于创新  仿照下面的语段，以“风度”开头另写几个语段。 风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是骄阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复； 风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想 者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是 模特优美的脚步；风度是卓别林的帽子，是 王羲之的行书……  思维训练题： 一、假如你的手中有一只搪瓷茶杯，请你尽可能多地写出它的用途？（不得少于五种） 二、猜一猜： 10-1=？ 的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不上一个事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？ 请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。 2000高考作文题回放 地理老师说： 哲学老师说： 文学老师说： 历史老师说： 想一想： 同样是读诗， 感受何以不同呢？ *