2016河北物理高考趋势6-专题复习的例题设计讲课.ppt

●要有明确的主题 ●二轮复习的例题主题应突出解题思路而不仅是知识 ●例题内容应该跟主题吻合、贴切，因而需要改造，而不是简单挪用 ●例题应渗透着各种解题素质的提高 专题复习的例题设计 一个“电场综合问题”的例题设计 如图甲所示，MN为竖直放置的足够长的平行板电容器的两极板，宽为d，M板带正电，带电量Q，N板带负电且接地。电容中有一不可伸长的不导电的细线长为L（2Ld），一端固定在O点，另一端连着质量为m，带电量为q的带正电小球，小球在P点处于静止状态，OP与竖直方向夹角α为37°，求： （1）两极板间电场强度的大小E （2）平行板电容器的电压和电容 （3）保持M板不动，将N板稍微向小球水平靠近 一些，则小球将如何运动？与原来状态相比，小 球所在处电势和小球的电势能将如何变化？ （4）将小球拉离P位置一个小角度θ（θ〈5°），小球将以P为中心来回振动，求其周期 （5）如图乙所示，将小球拉到最低处D由静止释放，则小球到达P处时速度为多大？在P处球对绳的拉力为多大？ （6）将小球拉到水平位置C处由静止开始释放，求球经过D处时的速度大小 （7）将小球拉到水平位置B处由静止开始释放，求球经过D处时的速度大小 （8）将小球拉到某一位置A由静止释放时，球经过D处时，拉力恰等于重力，求OA与竖直方向的夹角。 涉及受力分析、平衡条件、牛顿第二定律、牛顿第三定律、运动的合成和分解、复合场知识、单摆振动周期、圆周运动、动能定理、功能关系、匀强电场电压电势电势能特点、平行板电容器定义式和决定式等十几个知识点有机地结合，涉及到运动形式的拓展，渗透了解题素质，有效地培养学生综合运用物理知识的能力。 受力分析程序、方法 受力分析 程序 确定研究对象 方法：整体法、 隔离法、假设法 重力、电场力、磁场力和牵引力 分析 弹力 检查与对象接 触的周围物体 分析 摩擦力 画出受力示意图 检查弹力处 检查运动状态 共点力作用下的物体平衡的解题思路 实际问题 确定研究对象 作出平行四边形 对研究对象 受力分析 画受 力图 运用整体法或隔离法 列平衡方程求解 将某些力进行合成或分解 根据平衡条件F合=0 运用牛顿运动定律的解题思路 实际问题 确定研究对象 建立直角坐标系 对研究对象 受力分析 画受 力图 根据求解需要，运用 整体法或隔离法 列平衡方程或牛顿第二定律求解 根据运动过程确定运动加速度的方向 根据牛顿第二定律 重视解题方法、物理思想方法的总结和归纳 1.常见的数学思想: 方程函数思想 数形结合思想 分类讨论思想 化归转化思想 2.常见的数学方法: 三角函数法 数学比例法 图像求解法 指数对数法 几何图形法 数列极限法 数学极值法 导数微元法 3.重点关注数学图形图像: 用几何图形分析、表达物理问题 近年来涉及几何图形的题目较多 力 学：平抛运动、圆周运动、平衡问题 电磁学：带电粒子在电场或磁场中运动、导体框做进出磁场的运动 带电粒子在磁场中的运动，是运用几何图形分析、表达物理问题的重点。 提升能力—应用数学处理物理问题的能力 如图所示，在x＜0 与x＞0 的区域中，存在磁感应强度大小分别为B1与B2的匀 强磁场，磁场方向均垂直于纸面向里，且B1 ＞ B2 。一个带负电荷的粒子从坐标原 点O以速度 v 沿 x 轴负方向射出，要使该粒子经过一段时间后又经过O点， B1 与B2 的比值应满足什么条件？ 数形结合 x y B1 B2 O v 沿Y轴负方向螺旋递进位移 d =2（r2－r1） 粒子在磁场中转n圈 应满足 2r1 = nd 确定粒子轨道特征 基础知识，基本技能 数学中的几何知识 [2012·上海卷]“利用单摆测重力加速度：的实验中 （1）某同学尝试用DIS测量周期。如图，用一个磁性小球代替原先的摆球，在单摆下方放置一个磁传感器，其轴线恰好位于单摆悬挂点正下方。图中磁传感器的引出端A应接到__________。使单摆做小角度摆动，当磁感应强度测量值最大时，磁性小球位于__________。若测得连续N个磁感应强度最大值之间的时间间隔为t，则单摆周期的测量值为__________（地磁场和磁传感器的影响可忽略）。 （2）多次改变摆长使单摆做小角度摆动，测量摆长L及相应的周期T。此后，分别取L和T的对数，所得到的lgT－lgL图线为______（填“直线”、“对数曲线”或“指数曲线”）；读得图线与纵轴交点的纵坐标为c，由此得到该地的重力加速度g＝__________。 数学中的对数 用函数分析、表达物理问题 （2012年大纲理综） 一探险队员在探险时遇到一山沟，山沟的一侧竖直，另一侧的坡面呈抛物线形状。此队员从山沟的竖直一侧，以速度v0沿水平方向