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语音基础训练 41、仿声儿歌练习ā ō ē 42、仿声儿歌练习ī ū ǖ 43、仿声儿歌练习四声 44、音节练习 45、音节练习 41 ——仿声儿歌练习ā ō ē 仿声儿歌练习：医生看病ā ā ā，公鸡鸣叫ō ō ō，白鹅走路ē ē ē 目的：通过儿歌的形式，巩固āōē三个元音的发音。 准备：ā ō ē的卡片及医生看病、公鸡鸣叫、大白鹅的情景图片或书。 指语提示：拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳。 训练方法与提示： āōē的发音卡片放在桌子上，让聋儿分别读一读。注意纠正不正确的口型与舌位。 分别出示医生看病、公鸡鸣叫、大白鹅的情景图片，家长讲一张，让聋儿找一找与哪一张元音卡片相对应。如：家长讲完“大公鸡，喔ō喔ō喔ō的叫”（手可以做元音ō的示意）的时候，马上问聋儿“大公鸡怎么叫呀？”，让聋儿拿出ō的卡片，并做发音。其他内容相同。聋儿做对了，应给予鼓励。 学习儿歌：医生看病āāā，公鸡鸣叫ōōō，白鹅走路ēēē。 要求：此项练习内容，对于初学发音的聋儿来说，难度较大，您可根据聋儿学习情况，选择某一项进行练习，不强求一律完成。而且也可以用较长时间来完成，但一定要注意，发音训练要坚持天天练，内容要循序渐进，由潜入深。 观察与反馈 目标 观 察 完成情况 A 聋儿已很熟练、清晰地说儿歌，而且别人能听的懂 B 聋儿基本能按要求进行训练，语言清晰度一般 C 聋儿能跟着妈妈模仿此儿歌的发音，但自己发音很困难 D 聋儿不能跟着学习此儿歌，只是无意识的模仿 42——仿声儿歌练习īūǖ 仿声儿歌练习：牙齿对齐īīī，嘴巴尖尖ūūū，嘴巴吹笛ǖǖǖ 目的：帮助学习程度较好的聋儿，进一步掌握三个元音并学习儿歌。 准备：īūǖ的卡片 训练方法与提示： 把三个元音卡片放在聋儿面前，家长分别发īūǖ（或让聋儿发音）的音，让孩子指一指是哪一个，并把卡片拿给您，以此来检查聋儿对三个元音的记忆情况。 分别讲解：牙齿、嘴巴、尖尖、吹笛（可以用动作、手做提示，以帮助他们理解得快一些）。 刚学发音的聋儿，可以只做īūǖ三个元音的学习，程度稍好一点的孩子学习儿歌，注意检查聋儿在说儿歌时的口型和舌围是否做到位了。开始要慢一些，待儿歌与发音均熟悉了之后，再快一些说，千万不要着急。 观察与反馈 目标 观 察 完成情况 A 已能流利自然地说儿歌，别人听的很清楚 B 对儿歌有了初步的了解，但发音不太清楚 C 聋儿能坐下来学习发音，但自己还说不好 D 今天的内容对于聋儿来说很难，聋儿根本不喜欢学 43——仿声儿歌练习ī 仿声儿歌练习：īīī学穿衣，īīī叫阿姨，īīī坐小椅，īīī一条鱼。 目的：通过儿歌的学习，反复练习发ī音。 准备：ī的发音卡片及毛衣、阿姨、小椅子、一条鱼的卡片或图书等。 训练方法与提示： 分别拿出ī、毛衣、阿姨、小椅子、一条鱼的卡片，教聋儿认一认，并强化其带有ī的发音。 分解儿歌内容，对照卡片，重点放在穿毛衣，叫阿姨、坐小椅、一条鱼的学习上。 连贯的学习儿歌。妈妈教一句，聋儿学习一句，逐步发展到妈妈教两句，聋儿学两句，最后让聋儿自己背诵下来。 可以变换形式来学习。如：聋儿说前面三个“ī”，妈妈接后面的话，反过来，妈妈说前面的三个“ī”，聋儿说后面的话。最后，妈妈和聋儿一起大声的背诵儿歌，以此达到练习发音的目的。 要求：儿歌对于初学发音的聋儿来说难度较大，可以以理解儿歌的意思，只发好“ī”音为重点来学习今天的内容，逐步再往深了发展。程度较好的聋儿应按要求完成训练，但要在一定时间里，进行反复的练习为好。 6、此儿歌，有一个四声问题。您可以伸出右手食指表示“ī”（其他四指并拢），随声调的变化而打出的示意，并要告诉聋儿此音变化。 观察与反馈 目标 观 察 完成情况 A 能清晰流利地说儿歌，别人听的出来是什么 B 基本能模仿着把儿歌读下来，发音不太好 C 能坐下来学某一个音，但整个内容掌握不好 D 聋儿对学习不感兴趣，只想着玩自己的玩具 44——音节练习ba、ba、ba 目的：通过学习ba的发音，逐渐加大声带振动的强度。 准备：宽松的环境，手的示意（八）。 训练方法与提示： ba音是附和音中,发音最响亮，口型最容易掌握的一个音。作为音节训练，是学习好自然声的基础，通过这种训练可以使声带振动的强度加大，发出的声音更洪亮。 发音时，要先做好b音的口型准备，也就是说“支好架子”，然后迅速与a音相拼，准确地找到“八”的位置（注意此音的重点应放在双唇及声带的振动上），读出“八”的音。 先慢慢的让聋儿找到八的口型位置，再加快语速练。注意，一定要发音响亮。 流利之后，可慢（力量可用在声带振动上）、快（可锻炼唇部活动的柔和性）相间的进行训练。 观察与反馈 目标 观