时、分、秒的认识_蔡玉萍.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 钟面模型。 二、教学课题：时、分、秒的认识 教养方面： 1、让学生进一步学习有关钟面的知识，进一步认识时间单位时和分。2、初步建立1分、1时的时间观念，知道1时=60分。3、进一步培养学生探索创新、合作学习的意识。培养他们的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力。4、渗透热爱祖国的教育，并教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教育方面： 结合教学，进一步激发学习数学的兴趣，体验数学活动的意义和作用，渗透正确的人生观教育。通过操作、探索、发现、交流等活动，初步培养学生合作意识和探求新知的意识，进一步培养学生的空间观念和交流能力。 发展方面： 激发学生对数学的好奇心和求知欲，学会从数学角度认识世界、解释生活，感受数学的魅力。 三、教材分析：　　 本单元是在一年级（下册）学生初步认识整时和大约几时的基础上编排的。学生已经知道了钟面上的时针和分针，能说出钟面上的整时时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。 先编排时、分的教学，然后教学秒。把时和分结合起来教学，有利于学生感受时间。由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。另外，认识钟面上的非整时时刻，需要综合应用时和分的知识。 四、教学方法 观察、探讨交流、实践活动等方法。 五、教学过程 （一）、信息导入，揭示课题　　教师：同学们，在2008年的5月，我们的祖国经历了一些不平凡的时刻，这里老师向你们公布几条有代表性的信息。　　最激动的时刻：5月8日上午9时17分，2008北京奥运圣火在海拔8844.43米的世界最高峰——珠穆朗玛峰点燃！圣火耀珠峰的盛景终于呈现在世人面前！中国创造了奥运史上的一个伟大的奇迹！　　最悲惨的时刻：5月12日下午2时28分，四川汶川等地发生了8.0级的强地震，那一刻，数以万计的人失去了生命，二十多万人受伤，五百多万人无家可归。　　最悲痛的时刻：5月19日下午2时28分，全国人民向在汶川大地震中遇难的同胞默哀3分钟。　　这些难忘的时刻，都是钟表帮我们记录下的。同学们，在我们的生活和学习中，钟表的作用可大了。这节课我们就一起来学习跟钟表有关的知识（齐读课题：时、分的认识）。 （二）、合作交流、认识钟面　　1、认识表针、数字　　 关于钟面的知识，你都已经知道些什么？　　 学生汇报时，（课件：分别闪动时针、分针、秒针。）你怎么分辨这三颗针？ （?闪动12个数字。）　　2、认识大格、小格　　 师：请孩子们在我们的钟表面上数一数有几个大格？还有什么？　　 师：那一个大格中有几个小格呢？（课件演示5个小格）　　 师：请同学们在钟面上数一数，一共有多少个小格？　　 师：学生回答后，问你是怎么数的？　　3、认识“1时”、“1分”　　 钟表的奥秘可多了，你们知道分针走1小格代表的时间是多少吗？　　 分针走一大格的时间是多少呢？　　分针从12走到1是多少分？你是怎么知道的呢？分针从12走到2是多少分？你是怎么 知道的？那分针从12走到4呢？从12走到9呢？……学生回答后，电脑演示：分针走一小格是1分、分针从12走到1是5分，从12走到2是10分，从12走到9是45分，从12走到11是55分，分针走一圈是60分。　　时针走1大格代表的时间是多少呢？时针从12走到1是1时，从1走到2呢？　　学生回答，教师动画演示：时针从12走到1是1时，时针从1走到2是1时。　　4、认识时、分之间的关系　　操作感知：同学们非常了不起，现在老师请你们拿出钟表，拨一拨：仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？把你的发现在小组内说一说。　　学生先自己拨一拨学具钟，再在小组内交流。　　教师巡视参与学生活动。汇报交流。　　同学们发现了什么？你是怎么知道的？　　总结：因为钟面上有60个小格，而分针走一小格是一分，走一圈是60小格，也就是60分；时针走一大格是一时，所以1时=60分　　验证：全班同学认真观察课件的动画演示。 （三）、自主活动、感知体验　　1、感知、体验1分的时间（教学例2）　　1分钟有多长呢？　　老师请同学们闭上眼睛一边听轻音乐，一边感受1分的长短。（课件播放1分钟的轻音乐，学生感受1分钟的时间）　　提问：你觉得1分钟的时间是长还是短？　　问：1分钟的时间能干什么呢？　　老师为同学们提供了这些活动：跳绳、拍皮球、写字、做口算、读故事、走路、击掌、　　让学生各自选择参加其中一项活动，教师计时，学生活动，然后汇报。