时分秒单元计划.docVIP

单元计划模板 单元作者 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称学校地址 邮编电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。 内容问题 能进行时、分、秒之间的简单换算。能计算简单的经过时间。 通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。 单元概本单元教科书是在学生已经会认几时、几时半、大约几时的基础上系统学习时、分、秒的知识。本单元共编排了2个小节，包括10个例题、4个课堂活动和1个练习。 第1小节编排的是“认识钟表”，共安排了6个例题，2个课堂活动。例1是认识钟面和认识“1时=60分”。例2是认识1分，体验1分时间有多长。例3是认识1时，体验1时有多长。例4是认识1秒，体验1秒有多长及知道1分=60秒。例5、例6认并写时刻。在这一小节安排了两个课堂活动，第108页的课堂活动是巩固时、分、秒；第110页的课堂活动是巩固认时刻、写时刻。 第2小节编排的是“解决问题”，共安排了4个例题，两个课堂活动，1个练习。在这一小节中，学生要能够运用第1小节所学的知识来解决学习、生活中的一些实际问题。例1涉及时、分、秒的简单换算，例2、例3、例4是简单经过时间的计算。其中例2的经过时是整时。例3是在1时内经过时间在60分以内的计算。例4是跨时的，经过时间既有时又有分的计算。这3个例题由浅入深、由易到难，体现了层次性。本小节内容是本单元教学的难点。关键词 学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他????? 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学?????年级 初中?????年级 中????? 其他：?????  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 认识钟表是本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几时之后进一步安排的对钟表的具体认识。本小节主要是准确认识几时几分，并知道1时=60分，1分=60秒。它是学生学习本单元“解决问题”的认知基础，也是学生以后学习24时计时法的认知基础。 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 1能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。 2能进行时、分、秒之间的简单换算。能计算简单的经过时间。 3通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。 4知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排 过程（教学或学习过程）： 一、创设情景，激发兴趣多 媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面） 教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？ 根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。 教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上） 教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。 [点评：教师利用庆祝大会这一课程资源，一方面丰富了学生的知识面，同时较自然地引入了新知的教学。] 二、依托学生经验，感知钟面 1提问 关于钟面，同学们都已经知道些什么？ 2观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。 （1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。 （2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。 （3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子） （4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。 3分别说一说 分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？ 4拨一拨，看一看，说一说 当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格） 就是多少分？（60分） 思考讨论：1时等于多少分？ 板书：1时=60分。 老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。 5完成第106页的填空内容 [点评：教师关注学生已有的知识经验，力求使学生在此基础