位置及分数乘法.docVIP

久久教育辅导讲义 学员编号： 年 级：六年级 课时进度及课时数：1/10 学员姓名： 辅导科目：数学 教师：魏秋菊 课 题 位置及分数乘法 授课时间： 07月7 日上午8：00—10：00 备课时间： 07月05 日 教学目标 1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。．在方格纸上用数对确定点的位置利用方格纸正确表示列与行。一、复习旧知，初步感知1、教师提问：你能介绍自己座位所处的位置吗学生介绍位置的方式可能有以下两种：（1）用“第几组第几个”描述。（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。2、我们全班有48名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你当中的某一位同学发言，你能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗二、新知探究1、教学例1（出示学生座位图）（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示自己的位置吗学生对照座位图初步感知，说出自己的位置。（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）（3）××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上例1：确定一个同学的位置，用了几个数据我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。比较（2，3）与（3，2）的不同。在比较中发现不同之处，从而加深学生对数对的更深了解。、练习：生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。（电影院里的座位、地球仪上的经纬度、我国古代围棋等。）（） 独立写出图上各顶点的位置顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）＋＋＝ 　 ＋＋＝ 2、引出课题。 ＋＋这题我们还可以怎么计算？我们就来学习分数乘法。 3、利用＋＋教学分数乘法。 这道加法算式中，加数各是多少？（都是） 表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，×3） ＋＋＝9，那么＋＋＝×3，所以×3＝_________＝_________。想想看，×3计算过程是怎样的？把它补充完整。 例1 画出线段图，学生独立列式解答。 （1）引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。 （2）引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个是多少？（列式：×3 =） 4、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 练练习完成“做一做”第3题。 （1）出示×6，学生独立计算。 （2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？ （3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。 （4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。 三、当堂测评 1、直接写得数。 ?13×0=?? 14× 25= 56×12=? ? 712× 314 =???? 45× 35 = 9×718=??? 23× 910=??? 425×100=? ? 18×16 =? 二、想一想，填一填。 1、58＋58＋58＋58 =（??? ）×（??? ）=（???? ） 2、24个 56是（???? ）；24的 23是（???? ）。 3、1013的倒数是（???? ）；（???? ）和 14互为倒数。 4、12×（??? ）= 35×（??? ）=0.5×（??? ） 5、在○里填上＞、＜或= ?56×4○ 56????? 9×23○23×9????? 38× 12○ 38 6、边长 12分米的正方形的周长是（????? ）分米。 7、六（1）班有50人，女生占全班人数的 25，女生有（??? ）人，男生有（??? ）。 8、看一本书，每天看