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目录 七年级上册 第一单元 生物和生物圈 第二单元 生物体的结构层次 第三单元 生物圈中的绿色植物 七年级下册 第四单元 生物圈中的人 八年级上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第六单元 生物的多样性及其保护 八年级下册 第七单元 生物圈中生命的延续与发展 第八单元 键康地生活 单元检测 第一单元 《生物和生物圈》 ● 考点扫描： 章节 考点《认识生物》 1-1《生物的特征》 1-2《调查周边环境中的生物》 《了解生物圈》 2-1《生物与环境的关系》 2-2《生物与环境组成生态系统》 2-3《生物圈是最大的生态系统》1．能够依据生物的共同特征区分生物和非生物。 2．了解水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 3．理解生物和生物之间有密切的联系。 4. 通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素。 5.举例说明生态系统的组成。 6.描述生态系统的类型。 7.描述生态系统中的食物链和食物网。 8.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 9.认同生态系统的自我调节能力是有限的。 10.阐明生物圈是最大的生态系统。 11.调查、收集生物圈的相关资料，结合本地实际讨论如何保护生物圈。  知识网络： 生物的生活需要营养； 生物的特征 生物能进行呼吸（绝大多数生物呼吸时需要吸入氧、呼出二氧化碳）； 生物能排出体内产生的废物（如人出汗、呼出气体、排尿，植物落叶）； 生物能对外界刺激作出反应（即应激性）； 生物能生长和繁殖； 生物都有遗传和变异的特性； 生物都是由细胞构成的（但病毒除外）。 明确调查目的 一般过程 选择材料用具 调查和归类 调查 方法步骤：选择范围→分组→设计路线→调查→归类→整理 注意事项：全面细致、如实记录、保护生物、注意安全 按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类； 生物的归类 按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物； 按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 非生物因素：阳光、温度、水分、土壤等 生物与环境的关系 生态因素 捕食关系 种间关系 竞争关系 生物因素 寄生关系 种内关系：包括种类斗争、种内合作 概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除 对照实验 了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验 探究实验 变量：一组实验中那个唯一不同的条件 光对鼠妇生活的影响 生物与环境的关系： 适应、影响 生物 环境 影响 生物与环境组成生态系统 生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 生产者—绿色植物（能制造有机物） 生物部分 消费者—主要是动物（摄取现成的有机物） 生态系统的组成 分解者—主要是细菌、真菌、某些动物（分解有机物） 生态系统中物质和能量流通的渠道 非生物部分——阳光、空气、水、温度等 食物链：在生态系统中，生产者和消费者之间 食物链和食物网 由于吃与被吃的关系而形成了食物链 食物网：生态系统中的多条食物链交织呈网状 生态平衡：生态系统中，各种生物的数量和所占的比例相对稳定 生态系统具有 自动调节能力 生态系统具有一定的自动调节能力 生物圈 生物圈——地球上所