信息化教学设计案例材料.docVIP

信息化教学设计案例材料 篇一：信息化教学设计案例材料 本课内容重点是艺术字、剪贴画和图片在幻灯片中的插入和编辑，由于艺术字、剪贴画和图片的使用在第二单元word中已经学习过，所以本课教学安排以学生自学完成书上任务为主，教师在上课时重点演示一下艺术字工具栏的使用方法和设置图片格式的方法。同时采用竞争方式，对制作出任务作品的前5名学生进行奖励。本节课以“中国书法”幻灯片的制作为主线，贯穿整堂课的始终。当本节课结束时，学生应该制作完成一个有艺术字、图片和剪贴画的图文混排的幻灯片作品。 nbsp; nbsp; nbsp; 篇二：信息化教学设计案例材料 第五章 表格数据的处理与分析 第五节 统计分析数据 目 录 一、 案例背景信息 二、 教学设计 三、 教与学的实际过程描述 四、 教学反思 五、 教学资源和参考资料 一、 案例背景信息 １ ． 模块： 信息技术基础 ２ ． 年级： 高中一年级 ３ ． 所用教材版本： 浙江教育出版社（普通高中信息技术必修模块） ４ ． 学时数： 1 学时 非上机时间 20 分钟， 上机操作时间 25 分钟 二、 教学设计 （一） 教学目标知识与技能： 1、 了解 Excel 丰富的数据分析的基本思想与方法。 2、 熟练掌握按照一个或多个条件进行数据筛选、 排序的方法。 3、 熟练运用“分类汇总” 对数据表中的数据进行求和、 求平均值等统计运算。 过程与方法： 1、 能运用 Excel 的数据分析的基本思想和方法， 根据任务的要求， 选择正确的数据统计分析方法。 2、 学会结合实际运用 Excel 对日常生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。 3、 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价， 能归纳出利用信息技术解决问题的基本思想与方法。 情感态度与价值观： 1、 过以学生为主体的教学策略的实施培养学生的自学能力和创新能力。 2、 在应用过程中， 体验 Excel 强大的数据分析与处理功能， 形成科学管理信息的意识。 （二） 内容分析 学习内容： 第五节的内容是学习运用 Excel 进行数据统计分析的方法， 通过对本章节的学习， 使同学们了解 Excel 丰富的数据分析的基本思想与方法， 并能熟练掌握数据筛选、 排序以及运用“分类汇总” 对数据表中的数据进行求和、 求平均值等统计运算的方法， 处理日常学习与生活中的实际问题。 （1） 学习重点： 按照一个或多个条件进行数据筛选、 排序。 运用“分类汇总” 对数据表中的数据进行求和、 求平均值等统计运算。 （2） 学习难点： 数据排序、 分类汇总。 学习要求： （1） 明确本课的学习目标， 积极思考， 勤于实践。 （2） 联系所学知识和技能， 解决实际问题， 提高自主学习能力。 （三） 学生分析 1、 高一学生对信息技术有着浓厚的学习兴趣， 但对学习 Excel 兴趣不高， 认为在自己的生活和学习中没有多大用， 学习没有主动性， 往往只是被动地完成任务， 因此在教学中尽量引用比较贴近学生实际和兴趣的问题来调动学生学习的积极性就显得尤为重要。 2、 高一学生运用信息技术分析处理信息方面的能力有待提高， 这也是高中信息技术教学的难点。 3、 学生平时真正自主学习、 交流协作的机会很少， 信息技术学科的特点及教学环境正好可以弥补这些不足。 （四） 教学策略设计 1． 教学方法设计 本学时的主要任务是让学生熟练掌握数据筛选、 排序以及“分类汇总” 对数据表中的数据进行求和、 求平均值等统计运算的方法， 处理日常学习与生活中的实际问题。 教师在课前要精心准备好任务、 问题， 在整个授课过程中要把握好课堂教学中的每一个环节， 积极调动学生的学习兴趣， 提高课堂教学效率。 因此， 本节课以学生自主学习、 小组协作为主， 教学过程中主要运用了引导启发、 置问设疑、 任务驱动、 多媒体辅助等教学方法。 引导启发 教学导入是整个教学过程中非常重要的环节， 很平淡的开场白不容易引起学生的兴趣，因此教师在开始上课时就应该集中学生的注意力。 本课中我选择了学生比较感兴趣的数码产品为例， 针对教学内容提出问题， 调动了学生的学习积极性。 置问设疑 针对教学内容中的重、 难点和学生自主学习中可能会碰到的问题、 出现的错误， 设置问题， 让学生思考如何解决。 如在本课教学中， 我设计了这样一个问题： 你认为在对数据进行“分类汇总” 时， 最关键的一步操作是什么？ 为什么？ 通过设置一些疑问， 再让学生找出相应的方法去解决这些实际问题， 调动了学生学习的主动性。 任务驱动 任务驱动是信息技术教学最经典的教学方法之一， 尤其是在应用软件教学方面最为适用。 因此本节课教师采取任务驱动法， 针对学生学习、 生活中的感兴趣的实际问题设置学习任务， 让学生通过自学找到完成任务、 解决问题