基础心理学第八单元.ppt

基础心理学 情绪——人生百态 感动——无处不在的情绪 5岁的时候，我说我爱你。 你歪着脑袋，眨着水晶 般的大眼睛，疑惑地问我： “什么意思？” 15岁的时候，我说我爱你，你的脸红得像火烧云，头深深地低着，摆弄著衣襟，你好像在笑。 20岁的时候，我说我爱你，你把头靠在我的肩上，紧紧地挽住我的手臂，像是下一秒我就要消失一样。 25岁的时候，我说我爱你，你把早餐放在桌上，跑过来刮了一下我的鼻子说：“知道了!懒虫，该起床了。” 30岁的时候，我说我爱你，你笑着说：“你呀！要是真的爱我，就别下了班到处跑，还有，别再忘了我叫你买的菜。” 40岁的时候，我说我爱你，你边收拾碗筷边无表情的嘟囔着： “行了，行了，快去给孩子复习功课去吧！” 50岁的时候，我说我爱你，你打着毛线头也不抬：“真的？ 你心里是不是巴不得我早点儿死掉。”然后就咯咯咯地笑个不停。 60岁的时候，我说我爱你，你笑着捶了我一拳：“死老头子!孙子都这么大了，还贫嘴。” 70岁的时候，我们坐在摇椅上，戴着老花镜，欣赏着50年前我给你的情书，我们已经布满皱纹的手又握在了一起，那时侯我说我爱你，你深情地望着我，你那已经皱纹满面的脸仍是那么美丽……炉子上的开水咕嘟咕嘟地冒烟,温馨的暖意充满了整个屋子........ ......  80岁的时候，你说你爱我。我什么也没说，因为我流泪了，但是那是我人生最最快乐的日子，因为你终于说出了那句“我--爱--你。 情绪情感的概念 情绪、情感（emotion）：是人对客观事物的态度体验及主体相应的行为反应。 构成：主观体验 外部表情（表情）：面部、身段、言语表情 表情有先天的，也有后天模仿学习的。 表情受不同文化背景影响有不同表达方式 生理唤醒 ：伴随一定生理变化 我能读懂你的表情！-艾克曼、弗利森 假设：对应基本情绪的面部表情具有跨文化的一致性 方法：实验组-南弗尔族（新几内亚高原、石器时代 没有与外界的过多接触，没看过电影） 对照组-当地其他人，接触过西方文化，看过 电影，上过教会学校 材料：三张印有不同面部表情的图片，同时读一段 简单的情节。要求将故事与图片匹配。 结果：特定的面部行为与特定的情绪之间存在 普遍的联系。 情绪和情感的区别和联系 (P.61) 心理学中的“情绪”是指感情反映的过程，“情感”是指感情的内容。前者人与动物皆有，后者其社会性是人所特有的。 情感通过情绪来表现，二者不可分割。 情绪唤起——情感体验 情绪、情感功能 适应功能 动机功能 组织功能：积极的其协调促进作用，消极起阻碍作用（208-P62） 信号功能：通过表情实现 内容概览 一、詹姆斯-兰格情绪外周理论 詹姆斯：情绪是对身体变化的自觉，即当外界刺激引起身体的变化时，我们对这些变化的知觉便是情绪。 例如：人们因为头疼才生气，因为发抖才害怕。 兰格：情绪是内脏获得的结果。 二、坎龙-巴德情绪丘脑理论 反对詹姆斯-兰格情绪外周理论。 情绪的胜利机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑。 外界刺激作用于感官，传至丘脑，丘脑产生的神经冲动向上 传至大脑皮层，引起情绪的主关体验，向下传至交感神经， 引起机体的生理变化。 身体变化和情绪变化是同时发生的。 三、沙赫特——情绪认知理论 情绪是由外界环境刺激、机体生理变化、对外界环境刺激的认知过程三者相互作用的结果。 认知过程起决定作用。 四、汤姆金斯和伊扎德 情绪动机-分化理论 （从情绪的功能看） 情绪是一种独立的心理过程。认为情绪是动机。 情绪可以放大内驱力的信号需要。 体验是起动机作用的心理机构。 看看你的心理年龄 去游乐园玩，有个小丑走过来一定要你买他一只气球，你会选什么颜色的？ 红 橙 黄 绿 蓝 紫 黑 白 红：心理年龄27-31岁。红色等于激情，27岁正是我与争锋的黄金年龄。 橙：心理年龄17-21岁。橙色没有红色那样鲜艳，却也有红色的影子，故此适合初入职场的青年们。 黄：心理年龄32-34岁。黄色有着一种优雅的格调，往往适合30后的人们享受生活的乐趣。 绿：心理年龄22-26岁。绿色是环保色。工作中时时刻刻面对着电脑等的辐射，所以绿色是他们向往的颜色。 蓝：心理年龄40-45岁。蓝色顾名思义代表着一丝忧郁，40岁的人们往往考虑的更多，顾及的也就更多，心智也成熟了更多。 紫：心理年龄45+岁。紫色是高贵色，只有当你有一定的经验人生到了一定的地步才能领悟到暮然回首，那人却在灯火阑珊处的境界。 黑：心理