《优化重组卷》2016高考生物复习系列(真题+模拟)专题重组：课时考点36.doc

第十四单元　生态系统和生态环境的保护 课时考点36　生态系统的结构 一、选择题 (2015·天津卷)右图 表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析下列叙述正确的是(　　) 甲是生物进 B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 丙是由生产者和消费者构成的 丁多样性的形成受无机环境影响 (2015·海南卷)俗话说：“大鱼吃小鱼小鱼吃小虾小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是(　　) A．小鱼吃的小虾 B．吃小鱼的大鱼 泥巴中的藻类 D．泥巴中的大肠杆菌 (2015·江苏卷)下列关于种群、群落和生态系统的叙述正确的是(　　) 五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度 就食性而言杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类 就生态系统结构而言生态瓶的稳定性取决于物种数 变色龙变化体色主要是向同类传递行为信息 2015·福建卷)下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图(图中数字为能量数值单位是J·m－2－1)下列叙述正确的是(　　) 该食物网中最高营养级为第六营养级 该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25% 太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357( J·m－2－1) 该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统 (2014·高考海南卷)关于土壤微生物的叙述错误的是(　　) 土壤微生物参与生态系统的物质循环 土壤微生物可作为生态系统的分解者 秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用 土壤中的硝化细菌是异养生物因而不属于生产者 (2014·高考海南卷)在某水生生态系统中分布有水鸟、藻类、芦苇等动植物某些水鸟具有秋季迁移的(　　) 该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化 减少芦苇和藻类后输入该水生生态系统的能量维持不变 藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量 该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物 (2013·高考新课标全国卷)某农场面积为农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件鼠大量繁殖100只标记后全部放掉第二次捕获280只发现其中有两只带有标记下列叙述错误的是(　　) 鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降 植物→鼠→鹰这条食物链第三营养级含能量少 (2013·高考广东卷)下图所示某湖泊a、鱼b为两种小型土著鱼若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼将出现的情况是(　　) 鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 浮游动物总量锐减后再急升 浮游植物总量急升后再锐减 二、非选择题 (2015·课标卷)某生态系统总面积为250 km假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种K值为1 000头回答下列问题： (1)某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头则该生态系统中乙种动物的种群密度为________；当乙种动物的种群密度为________时其种群增长速度最快。 (2)若丙种动物的数量增加则一段时间后甲种植物数量也增加其原因是________________。 (3)在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中乙种动物同化的能量________(填“大于 10．(2014·高考新课标全国卷)某陆地生态系统中除分解者外仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知该生态系统有4个营养级营养级之间的能量传递效率为10%～20%且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示表中能量数值的单位相同。 种群 甲 乙 丙 丁 戊 能量 3.56 12.80 10.30 0.48 226.50 回答下列问题： (1)请画出该生态系统中的食物网。 (2)甲和乙的种间关系是________；种群丁是该生态系统生物组分中的________。 (3)一般来说生态系统的主要功能包括________、________此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义碳在________和________之间的循环主要以CO的形式进行。 (2013·高考新课标全国卷)回答与草原生态系统相关的问题： (1)草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于________固定的能量。 (2)草原上某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外还受该鼠种群的________、________、年龄组成和性别比例等因素的影响。 (3)用样方法调查某种双子叶植物种群密度时为避免调查者主观因素的影响要做到________。 (4)草原生物群落的空间结构包括________和________。 一、选择题 (2015·江西五校第一次联考)下列关于种群、群落、生态系统的叙述正确的是(　　) 一个培养皿中固体培养基上生长的一个菌落是群落 群落演替过程中新的优势种的出