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* 珍藏过往· 凝眸世博· 创新不怠 ——文来中学 八年级 解读 单元 主题 1 解读 学生 基础 2 本课 目标 地位 3 本课 流程 4 本课 效果 5 《现实中的历史缩影》 解读 单元 主题 1 八年级 ①感受、理解社会、历史发展变化的一般规律。 解读 单元 主题 1 过程与方法： 选视角，了解“我们的世博” ！ 单元目标： ②能分享不同的探究成果，从探究过程和交流中形成较强的国家意识和公民意识。 解读 单元 主题 1 情感、态度、价值观： 单元目标： 为表达爱国之情， 为世博能做什么？ 挖掘民族教育功能 ③学习、尝试用历史眼光、辩证方法来思考、分析现实问题；具有自主学习、独立思考问题的能力。 解读 单元 主题 1 单元目标： 思考：学生原有水平？ 为世博， 做宣传小册？ 教学重点和难点 知识与技能： 从 学生实践 看： 学生多用文献法。 优势：熟悉文献法的操作过程。 劣势：明确创新就是为解决某问题。 悟 能力发展 ： 清晰表达出自己对创新的思路， 让别人听懂、看懂、乐于接受！ 解读 学生 基础 2 人文素养 创新能力 交流合作 本课 目标 3 ——民族自豪感 冲击心扉！ ——世博常识小手册 的制作过程 ——验证小手册创新点让人乐于接受？ 1、明确主题、任务。 收集信息，对世博，有哪些最想了解的问题，建题库。 2、每组选一视角看世博，并从题库中选10问，合理排序。 3、每组展示，通过评价，确定10问排序。 4、制作封面、封底、目录（注意：规范与创新）。 5、整理分析正文的2问2答（精要、吸引读者、创新）。 6、展示初稿，了解本组的设计是否达成目标。 7、展示成品，注明本组的设计有何创新之处。 8、全班各组合作，将小手册整合成一系列，准备校内展示。 本课 地位 3 本课 流程 4 选择品评对象 步骤一、创设情境 本课 流程 4 步骤二、珍藏过往，找寻创新 ①师生：回顾历程 ！ 常识小手册 为什么做？ 为谁制作？ 怎么制作？ 初步成果 效果如何？ 对象： 过程： 评价： 原因： 本课 流程 4 步骤二、珍藏过往，找寻创新 问题罗列： ① 如何为更多人（如海外、幼儿）介绍？ ② 如何让我班的小手册组成一个系列呢？ ③ 哪些要素构成了小手册？ ④ 什么是我组小手册特色？ 效果： 再次明确了世博小手册的意义。 各组交流了制作小手册的诀窍， 知道了要创新， 先要定探究解难的对象； 体验了学创新， 能助达成真正主动发展。 本课 流程 4 ②交流：封面、封底的设计。 有创意…… 各组的想法—— （结合本组展示，说明） 老师的建议—— 步骤三、凝眸何处，找寻创新 封面与封底 各组的想法——发现目录组成； 我们也有创意。 （结合本组展示，说明） 本课 流程 4 ③交流：目录的设计。 老师的建议——借鉴其他手册； 步骤三、凝眸何处，找寻创新 目录 本课 流程 4 ④交流：正文的设计。 老师的建议——选择2问，进行解析。 老师的帮助——借鉴CCTV中的世博常识 的几段讲解词。 我们的思索——怎样的解析才是 吸引读者、有创意？ （结合本组展示，说明） 步骤三、凝眸何处，找寻创新 正文 正文 效果： 这对于有较大表现欲望的初中生， 是一件很有激励意义的事儿。 不仅让大家清晰了解如何创新， 创新就是用适合方法解某困难。 也让大家分享创新的快乐， 相互学习和相互启发。 本课 流程 4 步骤四、布置课后任务 世博常识10问小手册 总特征： 美观大方、 要素齐全、 论证有力、 创新之处…… *