里庄小学一下语文第1单元主题备课讲述.docVIP

一年级语文下册第一单元整体学习设想与安排 课题 课型 整合篇目 教学目标 整合点 整合思路 第一单元引领课 李霞 祖晓莹 单 单元引领 课 识字 1 柳树醒了 2、春雨的色彩 3、邓小平爷爷植树 4、古诗两首 1．整体感知单元主题，借助拼音朗读课文。 2．在自学、交流的基础上正确认读58个生字。 3．感知七彩的春天，让学生找春天，画春天，搜集春天的资料 。 引导学生初步了解“学什么”，“怎么学”。使学生感知学习内容，明确学习目标（训练项目），对整个单元有了整体感知，体现学生是学习的主体，激发学生主动参与的热情。 一、激发兴趣，了解内容 1、谜语导入：三人日下去春游（打一字） 2、利用多媒体课件展示美丽春天的图片，吸引孩子，让孩子欣赏春天，导入课题。 二、圈画生字，互学认读 1．老师下发《自主学习单》，学生根据要求自读课文，在文中标注段落，圈画生字词。 2师生交流，在老师同学帮助下会认58个生字，能正确流利朗读课文。 3.初步了解课文大意，初步感受春天的美好和情趣。 三、自读自悟，整体感知 1、边配乐朗读，边播放画面。师范读、领读《识字1》。 2、小黑板展示，抽生读，小组赛读，背诵比赛，让学生积累词语。 3、拓展训练：还能说出哪些有关春天的词语？ 4、学生欣赏教师配乐朗诵《柳树醒了》，边听边想：文中写了春天的什么景物？（春风、春雷、春雨、春燕） 四、梳理小结，设疑生趣 读了刚才的课文，我们感受到春天是美丽的，是迷人的。只要我们有一双发现的眼睛，还能从词语、古诗、课文中找到春天。 1、俗话说：“春雨贵如油。”可春雨是什么颜色的呢？自读课文《春雨的色彩》，想一想课文中的春雨有哪些颜色？ 2、春天公园里到处都是绿树，有一位老爷爷来到公园植树了，他是谁呢？学生自读课文《邓小平爷爷植树》。 3、观察图片，借助拼音读诗，想一想古诗里又写了春天的什么？ 第一单元聚合识字课 祖晓莹 李霞 聚合识字课 第一单元要求认识的字 1.会认本单元的58个生字。 2.本单元的生字及重点词语，初步感知意思并试着运用。 本单元的生字总结规律，分类识记。 一、激趣导入，读准字音 1、春天来了，让我们一起去郊游吧。有好多生字宝宝也想去，谁认识它们，它们就能在郊游的路上和你做伴了。 2、学生借助拼音识记本单元的生字，注意读准字音。同桌互读，交流不认识的生字。 二、先认后教，归类识形 1、出示生字“澡、淋、洒、滴、油”“柳、枝、梳、梢、植、”学生认读，发现规律，了解三点水和木字旁的字多和什么有关。 2、根据偏旁表意的方法识记“扶、挤“”评、访、论“这两组生字。 3、出示词语“复苏、争鸣、歌舞、已经、古诗、邮局”，学生认读这些生字组成的词语，同桌互读，全班检查，并试着用这些词语说句子。 4、出示本单元生字词，同桌互查齐读师生共同分析难记的字， 2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 集中教写含有横撇、横钩笔画的汉字。 一、复习导课，明确任务 复习写字姿势 二、范字指导，发现规律 学习横撇、横钩的写法 1.师边讲解边示范： 横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。 2.学生练习书写笔画。 三、同类练习，掌握规律 书写汉字 1.出示汉字：友 岁 多 你 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。 岁：上半部分较窄，下半部分舒展。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 四、对比观察，迁移运用 1、根据以上学习到的方法生自己归类本单元其余生字。 2、“独体字”：万、丁等。 “左右结构”：说、话、朋、红、你、绿等。 “上下结构”：春、花、草、古等。 3、总结书写上述结构字的写法。 4、练写并展评。 1柳树醒了 韩敦香 张金娟 基础阅读课 《倾听春天》 1．认识“枝、梳、梢”等8个生字。会写“春、高”等6个字。 2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。背诵课文。 3．体会诗人用拟人的手法，把事物写得形象、风趣的写法。 体会诗人用拟人的手法，把事物写得形象、风趣的写法。 一．创设情境，自读识字 1、同学们，春天美吗？是的，春天真美呀！老师这里也有一幅美丽的图画（出示课文插图），想看看吗？你看到了什么？ 生用自己的话描述课文插图的内容。 2、师提出读书要求：一是遇到不认识的字，自己想办法解决。二是把语句读通顺。 3、自由读课文，圈画生字。并能用自己喜欢的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。 二．合作交流，整体感知 1、小组交流：（