浙江省嘉兴市2016届高三生物 微专题 转录和翻译过程复习公开课课件.pptVIP

图形变式2 多聚体图形辨析 设置意图：相似类比，易错演练，巩固提高，补充信息 DNA RNA 蛋白质 转录 翻译 总结提升 a b c d e ？ 设计意图：总结规律，升华例题，实现情感态度价值观目标。 特殊 特殊 一般 教学反思 1、夯实基础，加强生物学核心知识的复习 近几年的高考均主要考查生物学科的核心内容，就要我们在复习时就必须重视核心知识的复习，以核心知识为载体，引导学生梳理并构建成知识网络。 2、充分挖掘利用教材资源，指导学生有效阅读 从近年的高考情况来看，重组教材资源已成为浙江生物高考命题的一大特色。教材中的各种图、表是这几年高考试题命题的原点。应充分用好教材中的图表，对学生进行识图、析图、用图训练，如图形转换与变式等，以培养和提高学生的应用能力。 挖掘教材 说课内容 教学重难点 1 教学过程 2 教学反思 3 4 5 4 教材、学情分析 DNA分子的复制过程 肺炎双球菌的转化实验 噬菌体侵染细菌的实验 烟草花叶病毒的感染和重建实验 DNA分子结构及其特点 制作DNA双螺旋结构模型 DNA的功能、DNA与RNA的异同、转录和翻译的过程、遗传密码和中心法则 核酸是遗传 物质的证据 遗传信息 的传递 DNA的分子 结构和特点 遗传信息 的表达 遗传的分子基础 2009 2011 2012 2013 2016 考点 翻译过程；反密码子 RNA聚合酶；mRNA的加工；多聚核糖体；密码子 基因表达 原核细胞基因表达过程 题号 31 32 32 3 分数 4 8 2 6 ？ 遗传信息表达高考考点分析 期望目标 学生对转录和翻译过程相关图形分析题存在困惑 对转录和翻译过程的了解还比较表面，细节还需进一步挖掘 对相关图形能辨析和变式应用 对转录和翻译过程能深入的理解并运用 能够从特殊现象总结一般规律来解释特殊现象 教学重点： 转录和翻译过程及图形分析 原核生物真核生物基因表达的异同 教学难点： 转录和翻译过程及图形分析 教学重难点 教学过程 真题导入 图形变式 总结提升 突破重难点 教学过程 设置意图： 感受真题 检测漏洞 明了考点 切入主题 真题导入 用题策略 策略一：层层设问，由易到难 策略三：回归教材、提取信息 策略二：小组讨论、合作解决 例如： 转录的起点是什么？由什么识别？可转录几个基因？一个DNA只有1个起点还是多个起点？为什么？ 翻译的场所是什么？终点是什么？一个mRNA上若干核糖体同时工作的原因？多个核糖体共同作用合成一条肽链吗？该过程耗不耗能？ 设置意图： 符合认知规律 树立基础意识 激发思维碰撞 有效解决困惑 突破重难点——转录和翻译过程解读 图形变式1 原核生物真核生物遗传信息表达比较 原核生物 真核生物 设置意图：相互评价，得出结论 比较异同，深入理解 浙江省衢州高级中学 徐 猷 徐 猷